把成功的因子植入孩子的内心

文/涅阳三水

反复的读了郭立众老师的案例，对于李中莹老师的五步脱困法，思考了很久。

郭老师对“五步脱困法”的运用，有了细致的陈述。

五步脱困法在班级管理中的运用，在学生的学习和生活中的运用，能够快速改变学生的心态。

这是一种快速有效的，用语言来帮助学生摆脱困境的说话技巧，本质就是将学生处于困境中的心态，改为积极进取的心态。

这是一种基于心理学层面的操作。

。。

五步脱困法，这五步具体是什么样的五步呢？

第一步：困境——具体语言模式是：我做不到什么。

第二步：改写困境——到目前为止，我还学不会什么。

这两步，第一步从学生自身表达，学生的自主性相当强。第二步就是从教师层面说起，教师和学生之间的互动，沟通，交流极其重要，通过交流，让学生从根本上改变自己的认识：我以前不会，以后，我应该学会。

第三步，帮助学生找到学不会的原因，因为没有怎样，所以才没学会。

这一步应该是最为关键的一步，他蕴含了学生面临的困境，主要是因为什么，让学生能够意识到自己的处境，从而在行动上做出改变才是最合适的。

第四步，是一种假设——最终就是为学生改变自我提供的一个桥梁，让学生明白一个具体的努力方向。

最后一步就是一个未来的蓝图——让学生明白，通过努力就可以摆脱自己现在的处境。

。。

这样的五步脱困流程，让我想起去年的一个学生。

在去年的时候，他的各科成绩都是在50分左右徘徊，很少有提升到及格分的时候。

这样的学生，在我们很多老师眼中，是有着巨大的进步空间的。

从这孩子平时的表现来看，可能是太安于现状，太容易接受家长方面的人生价值认知。

为什么这么说呢？

在他写的一篇作文当中，看到过这样的一段表述：长大了，我想像爸爸一样，做一个快乐的快递员，每天驮着不太重的东西，在城市里走街串巷。

这样的理想无可厚非，用什么样的方式活着，都是孩子自己的真实想法，这一点必须要尊重。

但是孩子的成绩要如何是好呢？

。。

孩子的爸爸妈妈常年不在家，他在家里跟着奶奶一起生活。

因为他的考试成绩每每尽不如人意，奶奶也着急地问，这孩子的成绩该怎么解决。

我给奶奶做了一次比较长时间的沟通。

奶奶说这孩子从小的成绩都是在这个50分的线上徘徊，没有低于50分，也没有超过60分。

我给奶奶翻看孩子屡次的考试试卷，从试卷中来看，孩子的基础知识并不是很差，因为试卷当中所有直接的题型都答出来了。

这孩子的问题，是没有意识到学习是为了什么，因为试卷当中，所有需要增加一点思考的题型，全都没有做。

那么这个时候需要怎么办呢？

我给孩子奶奶建议，在周末的时候，让孩子的爸爸妈妈往家里多打打电话，和孩子进行沟通，让孩子意识到活着不容易，只有上学才是最好的出路。

其次，孩子需要留级。（虽然说现在6级是政策不允许的，但也有例外的情况。我给孩子的家长出了这样的主意，具体的操作还是需要家长去行动）

。。

一年过去，到秋天又开学的时候，这孩子真的留级了。

第一次月考的时候，发现他的考试成绩已经及格，第二次月考的时候，其中有一门课已经超过了80分。

到现在一个半学期过去，他的成绩已经在优秀的线上徘徊，题型稍微增加一点难度，就是不能优秀了。

在刚刚过去的期中测试当中，他的英语学科超过了优秀的分数线，他的语文学科距离优秀的线只有两三分，数学学科也远远超过了及格线。

也就是说，他的成绩因为留级这个原因，提升了将近二十分的徘徊线。

难道仅仅因为留级的原因吗？

为了弄清原因，我给孩子的奶奶打了电话。

原来，从上次我的建议过去之后，孩子的爸爸妈妈，每个周末都给家里打来电话，和孩子一起聊一聊，聊功课，聊老师，聊同学，聊校园，聊宿舍，聊餐厅。

奶奶说，也没有看到他和去年的学习有什么不一样，成绩可就上来了。

我笑笑，没有给家长再多做解释，就挂断了电话。

。。

今晚看到了郭老师提供的案例，我才明白我的建议给孩子带来的影响。

爸爸妈妈每个周末的电话，对孩子来说就是最大的动力源泉。

之前的爸爸妈妈，每个月都不一定会往家里打了一个电话。而如今的爸爸妈妈每个周末都会打电话。

因为爸爸妈妈电话的滋养，孩子的认识有了很大的改变。

我想这才是孩子改变的最大的原因。

用五步脱困法归纳一下这孩子转变的流程：

第一步：我不知道为什么要好好学习。

第二步改写：到目前为止，我不知道为什么要好好学习。

第三步因果：因为爸爸妈妈不在意我的学习，所以到现在为止，我不知道为什么要好好学习。

第四步假设：如果爸爸妈妈关注我的学习，我想我能够把成绩提上去。

第五步未来：我要好好学习，把成绩提高上去，让爸爸妈妈更加开心一些。

。。

每一个班级里，都有那种现在困难当中的孩子，不是学习的困难，就是生活的困难，不是读书的困难，就是书写的困难，不是行为习惯养成的困难，就是不能够很好的和人相处的困难。

无论是哪一种困难中的孩子，我们做老师的最应该做的，就是察觉孩子陷入困难中的原因。

找到这个原因之后，才可以做到对症下药，在这一种药下，让孩子天长日久地服用下去，不一定能够摆脱这种困境。

这一种对症下药的方法，就是郭老师推荐的这种五步脱困法。

说到底，这五步脱困法，就是在洞悉孩子陷入困境的原因后，把摆脱的方法呈现在孩子面前，把未来成功的喜悦，植入孩子陷入困境的心灵世界中。

这是一种心灵疗愈的方法，这是一种心理干扰的方法。