【读书】再读新课标Day20(2)

(文 刘俊芳)

三、教学过程

(对应教学目标一)

1.出示并谈论三幅图片，Where is this?(This term there is a new student in Zhang Peng's class. And now  he is talking with Zhang Peng.) Who is he? Where are they talking?

2.出示Pedro 图片，预测对话内容，Where is Pedro from? 听录音并回答问题。

设计意图:

通过三幅图复习四上所学学校科室的名词，唤醒学生旧知，然后以问题形式吸引学生注意力，让学生听音频材料时有目的、有针对性。然后呈现音频材料，让学生找到关键词，对学生进行学法指导。

同时也为talk的学习做了铺垫。让学生看着Pedro的照片，提问想要了解的知识，预测对话语篇的内容。

(对应教学目标二)

1.Read the dialogue and fill in the blanks.

2.在图片的帮助下，理解生词finish，start，Spain等词的意思。

3.跟读录音并模仿语音语调节奏，意群等。

设计意图:

    通过表格形式梳理对话内容，更加直观地理解对话核心内容。借助图片和语境学习生词，加强学生对词汇的音形义的理解。跟读录音并模仿，在巩固语篇的基础上更好地体会人物角色的语气和情感。

(对应教学目标三)

1.分角色练习。

2.展示交流。

3.小组讨论自己的作息时间表和西班牙人的作息时间查看，分析有什么不同？为什么会有这样的不同？

设计意图:

    分角色练习对话巩固对对话人物角色的语气和情感。分析自己与西班牙人的作息时间的不同，并讨论为什么会有这样的不同，渗透中西文化差异以及西班牙的地理位置等知识。

(对应教学目标四)

1.根据图片提示创编新的对话，组内展示。

2.探讨职业背后的秘密。

设计意图:

    学生根据图片提示创编新对话，并探讨职业背后的秘密，尊重、理解每个人的生活习惯。