1方法简介

该二级方法其实就是非常有名的“费曼学习法”，简单来说，就是把自己的学习、思考成果讲给别人听，最好别人还能听懂。

2思维转变

以前认为学习的意义很小，产生不了实际作用，而且也无法影响到别人。

现在方法输出过程中逐渐有了社交闪光点，有了自己在某个领域可以输出的东西。

3原理分析

满足分享欲，同时促进自身知识系统化，认识也更深入。

4操作流程

在知乎、简书、微信公众号等平台分享自己的观点（哪怕是天马行空的观点，万一实现了呢~）或者是专业知识，如果是线下则可以给别人做学习辅导等，如果能对别人有帮助，自己也会很开心的。至于选择自己的目标对象，可以参考“加权优选”，用权值评价的方法客观选出合适自己的沟通人选，在分享知识的同时可以交朋友、拓宽信息渠道。

5应用案例

5.1方法应用----上课

比如在课堂上，老师在讲“热学”的课程，你发现有点难度，而且早上起的有点早，有点不舒服，所以你想专注，然后翻开书本想看看老师讲到哪，但是老师似乎按照他的重点在讲，于是你有些难受，只好佯装听课，其实没有听进去，脑子纯属不动了。这个时候你可以拿出一张A4纸（当然其实什么纸张都行，A4纸面积和空白都刚刚好），对折成两半（目的是每一半一行一行书写，很容易整齐，这是草稿的非常好的方式，以前物竞就有发A3大纸折成4片区域书写，也能写的比较工整）上课嘛，谁知道会有什么影响因素，有的时候老师喜欢点人，搞得自己很慌，不过不要紧，你可以把老师的话进行提问，比如老师说熵是什么什么，怎么样计算，有什么性质，你就可以在纸上记为什么是这样定义，凭什么这样计算，不能XX这样定义之类的话，你可能觉得有点儿，嗯，，可能是有点特殊的，应该普通人并没有这么做，一般人是做笔记（做笔记的都算少数了～）这样提问其实比单纯记下老师的重点更容易是脑子活跃起来，所以有点不正常的问题可以让你更有质疑思维，质疑的多了，你就敢在正面情况下和老师对刚问题，这个时候你回想一下以往的学习生活，哪个和老师能在学术问题上对刚的兄嘚会是泛泛之辈呢？

5.2方法应用----看书

打开一本工程热力学的书或者一本高中生物教材，好像又是得从头看起。但是你可以先看看目录，哪一块不太熟悉，然后翻到那一区域。然后扫描自己不太熟悉的词语句子，发现有一个知识点不太懂，抒发一下自己卑微的，学习质疑，比如“为什么某某碱基要怎么怎么配对”，提问的过程会促进思考，也可以给这一段区域表示你进行过思考，你就更了解自己哪些地方花过功夫，而不是在一小块地方持续耕耘，对余下的大片土地故意忽视。