培训记录

近几天抽空听了培训课程，对韩冰川老师的教育故事有很多共鸣之处，记录如下:

1991年从淄博师范学校毕业的韩冰川奔赴心中热爱，成为了一名幼儿园教师。和很多怀揣梦想热情绽放的年轻人一样，在褪去了新鲜感后，日复一日的重复性工作让韩冰川感到迷茫，“我那时候有一段时间，我觉得我自己特别像希腊神话里西弗斯，每天推着石头上山，因为我们的工作真的就是从小班接一批新孩子入园。带他们到中班大班送他们毕业，回过头来再接一批新小班的孩子一直这样循环往复，年复一年，日复一日，那时候觉得好像看不到尽头。我那时候想，我也不能再这样下去，应该去寻找一下做这份工作的意义何在，也就开始越来越想去学习，做自己理想中的教育。我觉得正是因为我是跟小孩子在一起，就得做一个更好的人，得慢慢的去提升自己，不断的去学习，所以当老师的人才变成一个越来越好的自己。”

韩冰川认为，只有与孩子建立起和谐融洽的师幼关系，好的教育才有实现的途径发展的可能，于是，她探索尝试各种方式与孩子建立心灵通道。从内心去尊重孩子们，当一个孩子信任老师的时候，在老师面前才会有安全感，才会有归属感，一个老师只有他信任孩子，才会放手，会把一些自由自主的权利给到孩子，允许孩子去犯错，失误，因为他知道小孩子会长大的，他能做好的，我们和孩子的关系，他不是一个控制的关系，这种好的关系应该是互相的信任，他带来一种松弛感。

韩冰川说，她想像陶行知先生那样做人，做事，做教育，想像无数优秀的教育家一样，启智润心，通过好的学前教育让孩子们走上人生新的旅程，自己不断去追求这种理想教育的过程，慢慢的变得清晰，在这个过程当中，我被陶行知先生的一句话打动，他说好的生活就是好的教育。

其实好的生话首先要让小朋友走进我们的幼儿园，他就要感到，这里的大人都很好，很喜欢我，我在这里是一种被欣赏被鼓励的，被信任的感觉，是一个好的氛围。

再一个，幼儿园要创造一种干净整洁，有秩序，有美感的环境，给孩子带来一种幸福感，像网络上有一句话说，你房间的状态就是你生命的状态，幼儿园的环境，也就是我们这些人在这里生活的状态。

看一个人的房间，知道他是否在认真的生活，看一个幼儿园的环境是否美好，也知道老师和孩子是不是在认真的生活。

教育应该指向幸福，它不仅指向孩子未来的幸福，更指向孩子当下的幸福。