自习课，该怎么上？

开学半月，几乎天天伴着月光回家，一是陪伴女儿，她喜欢晚自习浓厚的学习氛围，二是看班，培养学生的自主学习习惯，因为良好的开端是成功的一半！

亲眼目睹学生的辛苦与不易，固定的时间，有限的作业，余下的时间该做些什么？如何将时间产生的价值最大化呢？

观察发现，学生的自主学习分为以下几类：

第一种：2节自习课，保证满满的，在下课零响的一瞬，作业全部完成，可全裸回家，质量堪忧。

第二种：先松后紧，作业没有完成，带着部分作业继续回家熬夜，恶性循环。

第三种：书面作业最早完成，剩余时间全部用于背诵，10分钟的背诵任务30分钟完成，拖沓懒散。

第四种：课前规划，预测作业每科20分钟内完成，需要1小时书面作业，然后10分钟背诵，10分钟看错题，10分钟读书，一切尽在规划与掌握中，有条不紊！

第五种：与第四种相同，不同之处是留下10分钟自我反思。

或是简单罗列出一天中每节课每一科目留在记忆中的知识要点，这些可都是赤裸裸的干货，然后翻书查漏补缺，巩固强化，加深理解与记忆。

或是用文字记录一天中让自己感动的瞬间，失败的教训，成功的喜悦，父母的叮嘱，老师的责备，对一本书、一段文字乃至一句话的思考，亦或是同学间的一个小误会，等等。心藏秘密与烦恼，即使没有人能倾诉，至少我还可以与自己对话。与青春同行的日子，除了学习，我们还有很多值得回忆的东西……

10年之后，随手翻阅，细细品味，感叹：青春如此美好，可是不曾再来，唯有手中文字，让我们重回过去……

同时，记录现在所发生的，经历的，看到的，想到的，感触的，感悟的，又何尝不是一种语言功底的积累，一种人生体验的思考，只需等待那一刻的厚积薄发……