杨淇雯

淇雯陪伴鲁欣聆听报告（第4份）

一、 陪伴儿老师的状态（陪伴儿的状态，包括能量、自信、平等、中立等）

进步的 3 点：

①状态松驰有度

②情绪饱满

③立场比较中立

需要提升的 1-2 点：

①有点不自信

②

二、陪伴儿老师教练步骤

进步的：

①情感链接很自然

②厘清目标很直接，聊聊和孩子的沟通问题，4分16秒厘清与孩子心与心的沟通，

③减少干扰上一直在启发对方身心的觉察，也有问行动计划

需要提升的：

①在理清目标的时候，在刚开始提出来的时候就具体化（可以停顿等待思考一下，说一下目前用分数来衡量，当下几分想达到几分）

②不敢触及的到底是什么？

三、陪伴儿老师的技术（包括，聆听、发问、直接沟通、工具的使用......等等）

进步的：

①1分40秒发问差的是什么呢？2分14秒发问很漂亮，你的标准是什么？7分多的时候问你担心的是什么？

②20秒的时候问对方从4分要去到几分？对方说7分，聆听、发问、直接沟通都不错。

③27分47秒赞美对方对孩子的陪伴有觉察,31分18秒时赞美对方时时刻刻有觉察，32分15秒时问对方现在对孩子的支持有增加几分？对方说有7分，35分21秒时赞美对方变柔了，面容也变了，像小姑娘一样，让对方心花怒放特别好！

需要提升的：

①有问到关于和孩子心与心沟通的场景是什么样子？再具体一点，停一下等待对方用内视觉看到画面说出具体的会更好。

②深入不下去的点到底是什么？恐惧的是什么？有点不敢触碰（直接沟通需要再直接一点）

四、给陪伴儿老师的总结

①松驰有度很舒服的一场陪伴，过程中感觉到对方叙述的比较多的时候有拉回来。同时好像有被时间限制了，没有完全放空的支持陪伴对方。

②虽然对方有觉察好像缺点啥，抓到一点在深入下去会更好。

③有点自信不足，所以力度差点，内在好像一直有一个声音再问自己，你能支持陪伴的对方吗？还有一个声音在确定，你可以的。这两个声音一直在打架，影响到自己完全放空陪伴。（下次提前做一个冥想，放空自己，我可以陪伴得了任何人！陪伴师可以陪伴得了任何人！无论对方是什么身份，学识渊博等等，都可以陪伴到）