一场别开生面的的课本剧表演

        课本剧在教学过程中扮演着举足轻重的角色。它不仅有助于加深学生对课文内容的理解，还能培养学生的团队合作精神和创造力。通过参与课本剧的编写与表演，学生能够更加直观地感受到文中人物的情感与思想，从而加深对课文内涵的领悟。同时，这一活动也有助于提升学生的语言表达能力和舞台表现力，为他们今后的全面发展奠定坚实基础。

        为落实“双减”政策，激发学生的学习兴趣，提高学生组织能力、口语表达能力及团结协作能力，进一步推动我校书香校园建设，加深教材与生活的融合，全面提升学生综合素养，3月19日中午，我结合古典名著单元学习组织学生开展课本剧表演活动。

      《怎么表演课本剧》是统编教材五下第二单元的口语交际内容。早在初步学习本单元时，我已经给学生布置了这个大任务——学习完本单元课文，要举行课本剧表演，让同学们在闲暇时间进行排练。

      上周五， 随着第二单元课程的结束，迎来了口语交际《怎么表演课本剧》，把方法及注意事项跟要求提前给同学们进行传授，要求他们利用课余时间进行排练，计划本周三举行。

        今天，终于迎来了课本剧展示的时刻，拉桌子，办板报，做道具全都是他们自己来。

      表演开始，通过抽签方式决定表演顺序。第一组表演的是《武松打虎》，第二组是《过五关斩六将》，《三国演义》其中一个故事，不是课本上内容，第三组表演的是《红楼春趣》。每一组的小演员们专研书籍，揣摩角色的同时，对人物进行再创造，发挥了自己的表演才能，提升了合作意识。 

  孩子们的欢笑声、讨论声交杂在一起，以及发自内心的掌声，构成了教室里最动听的音符。每一组、每一位同学都认真的去准备这难得的表演，每个人都尽心尽责，尽自己最大的努力去参加这次表演。

    一个小小舞台，为学生们进行自我塑造，自我展示才能提供了契机、平台，丰富了校园文化生活。学生们在活动中也得到了锻炼、成长。

表演结束，邀请同学们进行评价，评价这几组小演员的表演怎样，都要说出每组表演中至少两个优点，再结合自身感受谈一谈感受。

      同学们都将书中人物刻画的惟妙惟肖，带给了我们一场跨越古今的对话。古典文学的美妙之处在此刻近在眼前，相信在这场表演之后，同学们对四大名著的理解可以更深一层。读书不是一件枯燥的事，领略到它的美，自然便是“黄金屋”与“颜如玉”，让我们一起爱上阅读吧！