杨明亮日志4.19

例谈学业质量标准与表现性、真实评价任务设计

一、主题认识:学业质量标准:

数学课程标准(2022年版)》指出:“学业质量是学生完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映核心素养要求。”由此可以看出学生数学核心素养的发展水平、数学学业成就的高低可以用学业质量加以反映。

下面我以人教版数学一年级下册第七单元《找规律》为例进行说明。学业质量标准指出:能对物体、图形或数据按照一定的标准分类,形成初步的分类意识;结合现实生活情境,用数学语言描述生活中的实际问题,形成初步的数感和应用意识。

通过对学业质量标准的研读,能使教师更加清晰地把握具体内容与核心素养表现之间的关联,引导学生在真实情境中发现和提出问题。

真实评价任务设计:

《找规律》这一单元我设计的真实性表现任务是:

日落日起,风风雨雨。童年短暂又生动,孩子,你可曾体验过妈妈的辛劳,请孩子们化身“珠宝设计师”,利用自己喜欢的颜色、形状等,在铅画纸上为妈妈设计出一条有规律的漂亮项链吧。

真实性问题情境的本质特征是真实性,而不是真实。表现性任务要有内驱力,能激发学生的探究欲。

主题启示:

立足学业质量标准,树立评价意识,科学选择评价方式,设计真实情境下的表现任务。

版权声明:
作者:感冒的梵高
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来源:TechFM
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