杨明亮日志4.19

例谈学业质量标准与表现性、真实评价任务设计

一、主题认识：学业质量标准：

《数学课程标准(2022年版)》指出:“学业质量是学生完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。”由此可以看出学生数学核心素养的发展水平、数学学业成就的高低可以用学业质量加以反映。

下面我以人教版数学一年级下册第七单元《找规律》为例进行说明。学业质量标准指出：能对物体、图形或数据按照一定的标准分类，形成初步的分类意识；结合现实生活情境，用数学语言描述生活中的实际问题，形成初步的数感和应用意识。

通过对学业质量标准的研读，能使教师更加清晰地把握具体内容与核心素养表现之间的关联，引导学生在真实情境中发现和提出问题。

真实评价任务设计：

《找规律》这一单元我设计的真实性表现任务是：

日落日起，风风雨雨。童年短暂又生动，孩子，你可曾体验过妈妈的辛劳，请孩子们化身“珠宝设计师”，利用自己喜欢的颜色、形状等，在铅画纸上为妈妈设计出一条有规律的漂亮项链吧。

真实性问题情境的本质特征是真实性，而不是真实。表现性任务要有内驱力，能激发学生的探究欲。

主题启示：

立足学业质量标准，树立评价意识，科学选择评价方式，设计真实情境下的表现任务。