一千个读者就有一千个哈姆雷特

一千个读者就有一千个哈姆雷特

昨晚逗花剧社的新剧《满江红透山河情》发布会，邀请了本地戏剧教育的专家们和爱好者来观看并给予指导。演员们是一群10岁左右的小朋友，最大的扮演岳飞的冯可欣也就是一位六年级的小朋友，在观看演出前我就在拼命的想，20分钟怎么能呈现岳飞的精忠报国精神，以及如何在线这位民族英雄，而且是借助肢体语言的戏剧形式。因为人是立体的，有许许多多的事情可写，带着疑问，跟随演员走进了剧情。尽管这些孩子还那么小，但他们的演出还是打动了，我穿越到了岳飞的时代，我体会到了岳飞内心的那种纠结，一方面是抗敌，一方面是忠君，最终岳飞选择了回到朝廷。作为今天的我们，我们都知道这一选择是错误的，没想到戏剧里就穿越到了今天，今人告诉岳飞回去的种种后果，但岳飞依然决然选择了忠君。不管选择那种形式，我突然有个想法，我要去好好研究岳飞，研修他所在的那个朝代。我想这就是儿童剧的一个作用：唤醒，在这个角度来看，这个剧完全达到了效果，而且在演的每个孩子的精气神都很饱满。毕竟我是来学习的。演出完后，黄老师请各位专家们“挑刺”，以求有更好的改进。有专家提议穿越的这两个人物很突兀，他们不应该穿着古装。黄老师解释：“他们其实就是戴了头盔就穿越到岳飞那个时代，他们也穿着服装去走进他们的生活，或者走进这场战争，只是他们知道岳飞怎么死的，所以到最后的时候，他们实在不忍心看着岳飞回去，所以他们才冒险出来阻止岳飞。”专家老师说作为观众来讲：“我来看的时候，我会有很多疑虑在里头，因为这个可能在表述上还是没有交代清楚，其次手法上有点太雷同了，都是大块大块的东西，似乎岳飞被弱化了。我的感觉是岳飞接到的金牌催他回去，他的那种纠结，因为岳飞本身就是属于封建时代的一个将领。还有他们的生活在君要臣死，臣不得不死的封建王朝。”其他专家夜谈到了穿越，有人说把穿越的部分以满江红开始，哪怕这些孩子以怎样的一个形式表达出来？老师在讲把岳飞带出来，岳飞作为主角人物，在我们的舞台上有他的突出性，就他一个人出现在这，你把他接起来，然后把他的故事就直接引出来。所以你开始就要是穿越，然后再融入进来，再以满江红结束，首尾呼应。每个专家都有自己的观点。一直讨论到了晚上12点，如果不是第二天要上班，我都觉得讨论还会继续。听着听着，我突然觉得编一部剧，就像一篇作文，先要立意，然后选材，再谋篇布局。同一个题目，在不同人的笔下是不一样的。如果我是编导，听了这么多意见后，我会有挫败感吗？正在犹豫时，李老师似乎看出了我的担心，感忙说：“很好，很好，这是又一次的集体创作。”我突然顿悟，真的是一次学习，一次成长。我们可以多听听不同意见，我们的思维会被打开。记得有人说：“一个人能接受的事物越多，越是自由。每一种难以接受，都给自己竖起一道墙，墙竖的多了，不是迷宫即是牢笼。”

非常感谢，让我再次明白一千个读者就有一千个哈姆雷特，没有对错，只有多元，我们可以相互学习。