如何使用教学评价结果

邢红军：首先，教学评价结果使用的最终目的是促进教师教学质量的提升，促进教师育人能力的提高。切实发挥评价的引领作用，就是评价的根本目的之所在。始终围绕立德树人的价值引领，让教师形成自觉意识，这是评价的首要之义。

其次，评价还给了教师一个“靶子”。我们研究团队认为，对于教师教学质量的提高，教学设计是“里子”，教学技能是“面子”。有没有富有逻辑的教学设计？有没有彰显教师专业情感、专业知识、专业能力的教学技能？这是教师育人能力的核心价值。由此，就可以将二者视为教师评价的核心内容。试想，当用这样一套评价体系去评价教师时，教师就很难不从这两个方面去反思自己，通过改进自己的教育教学技能，从而最终达成专业水平的提升。

最后，评价还给了学生一面“镜子”，它能使学生认识到自己的学科知识、学科方法、学科思想、学科观念以及科学精神、人文精神的掌握与发展水平，概括起来，就是关键能力与必备品格的发展水平。因而，通过评价反哺教学，能够不断提升基础教育教学的水平。