染着染着，芭比娃娃就来了
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染纸游戏超级好玩儿，方法简单，材料易得，过程快捷，效果立显……这么多优点，足以吸引学生，更何况，染纸作业色彩缤纷，像一块块瑰丽多变的花布，特别招人喜欢。每一次染纸游戏开始前，我都要在黑板上画几条弯弯的晾衣绳，画一个个小夹子，让孩子们依次把染好的花布“晾”上去，营造一种小小染坊的效果。
这么好看的花布，不用起来真是有点可惜，于是我在一课时《染纸游戏》后又加了一课时《染纸服装设计》，引导学生扭一扭、折一折、粘一粘、剪一剪，设计成各种美丽的衣服，贴到写生本上，再添画人物形象，变成时装秀。这感觉有点熟悉，想了半天才记起来，这是我童年时候玩过的糖纸折小人游戏，也是把糖纸扭一扭折一折，变出美丽的小人儿。没想到20多年后，记忆里的碎片和孩子们的创意活动重合了，不过，他们的作品比我的高级多了，我尤其喜欢绿条纹王子和蓝点点公主这张，简洁的花纹，清新的色彩，公主穿着精致的高跟鞋，王子守护在公主身后，就好像童话里的结局——王子和公主幸福地生活在一起。孩子们是编故事的高手，寥寥几笔就让服饰有了生命，有了情节，有了故事。
高潮并未止于此，我到第6个班去上时装设计课时，静初同学从抽屉里掏出一个芭比娃娃：“老师，我们要做染纸服装给她穿！”一个年级的教室大多在同一层楼，孩子们之间会互通信息，静初一定是在其他班同学那儿了解到下一个活动任务，所以把芭比娃娃带来，试图把平面的服装设计变成立体的服装设计，这样的点子，我当然要大力支持。我首先肯定静初主动思考、寻求创意路径的学习态度，鼓励同学们向她学习，多带一些好点子到课堂上来（不久后果然有同学带了橡皮章来学校，我们因此开了橡皮章单元课程，这是后话）；然后我请静初分享她的芭比娃娃，设计好了服装的同学都可以轮流打扮娃娃，老师拍照记录。那一天的课堂就像过家家，女孩子们尤其兴奋，给芭比娃娃换了数十套衣服，把摄影师忙坏了，但我心里喜滋滋的。
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