《语文深度学习•写作教学卷》阅读打卡Day1

      #阅读马拉松

      7月打卡第2天（总打卡2天）

      今日阅读34-38页第三章 如何炼制与运用写作知识 

      一、写作知识的炼制方法

      1.锚定

      锚定是指从众多写作知识中“遴选”出适合学情的写作知识。

      写作知识的来源：一是传统的文章学；而是现代文艺理论尤其是文学创作学；三是心理学；四是语言学。

      锚定哪个写作知识，主要取决于教师对学情的分析。锚定的过程：一分析学情；二在众多写作知识中靶定某个写作知识。

      2.重新命名

      重新命名是指引导学生对学术化的写作知识进行适合个体认知的言语炼制。

      教师应引导学生从自己的生活经验出发，对写作知识的学理定义产生回应。所谓回应是指对学理定义进行质疑、提问、比较、分类、再阐释等，然后重新定义、命名。

      3.转化

      （1）陈述性知识向策略性知识的转化

        写作陈述性知识是用“陈述型”语言描述的知识，主要功能是澄清写作知识是什么。

        写作知识的转化并不是丢掉陈述性知识，而是从陈述性知识的浅层学习跃升到策略性知识的深层学习。

        （2）内隐状态向外显状态的转化

          步骤：一是提炼；二是可视化。