民族纹样原来可以这样玩

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民族花样印出来  学生作品  颖瑶  摄

上完吹塑版画《瓶花》（岭南版《美术》五年级）一课后，孩子们舍不得丢掉他们的吹塑版，第一次体验版画，他们觉得印来印去的很好玩儿。但吹塑版毕竟不同于木版或胶版，印过几次后几乎都破了，于是就在教室里掰着玩，到处都是碎块。小鱼同学突发奇想，捡起那些零零碎碎的树叶花朵，一个个刷上颜色，像盖章一样印得满纸都是。

我也突发奇想：这么爱玩儿，那零件可以用起来呀。

教材里还有《多彩的民族纹样》（岭南版《美术》五年级）一课，以往我们都采用手绘形式，先设计一个单独纹样，再指导他们将单独纹样根据一定外形限制进行加工变化，按照一定的规律组合，得到一个适合纹样。现在这些零件，就是现成的单独纹样，可用直接用起来啦！

我挑选了一些零件，有花有叶，还有形状，在投影仪下演示适合纹样的几种组合方法，对称式、辐射式、均衡式、旋转式等，还顺带复习了连续纹样的组合。

孩子的模仿力与创意常常超出我的想象，他们不满足于现有的零件，还临时制作了鱼形、心形等零件充当单独纹样，然后用吹塑版画的“一色一印”法，印出适合纹样。甚至还把纹样装饰到帽子上、手提袋上，花瓶上……民族纹样被他们装饰到生活物件上了。

课堂的迷人之处就在于此，它不是一潭死水，充满无限可能，一个小小的契机，可能引发另一个主题，基于前面的基础，这个主题有可能事半功倍地完成，也有可能突破之前的固定模式，长成其他模样。

有花纹的帽子  学生作品  颖瑶  摄

学生正在印年年有鱼的纹样   颖瑶 摄