《让教师都爱上教学》读笔十三

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  阅读内容：第九章

  阅读摘抄：

  第九章：放权给学生

    1.我们自己做选择。同情处境，但我不能认可他的行为。

  2.选择“暂时放弃”的权利。

  3.圣地（一个安全的地方）。怎么样才能使课堂变得更安全？在课堂不容许笑话回答不出问题的人。

  4.暗地里的支持。不出声的支持，暗笑，指点，眨眼。

    5.团结就是力量。

    6.不轻易找家长。

    7.用柔和的语气与家长沟通。他希望我给您打这个电话，因为他今天在学校表现比较糟糕。

    8.吃个零食，独立阅读。

  9.顺势而变。

  10.你教的内容学生学会了吗？要求学生遮住他们的眼睛，如果他们掌握了你所教的内容，那么学生就向上竖起大拇指，如果学生还需你讲一遍，那么他们就将大拇指朝下。

  11.角色互换或角色扮演。当课堂出了问题时，可以尝试角色扮演的策略。你会在他们的扮演中了解学生的想法，这些想法会帮助你产生新鲜的，全然不同的看法。

12.课堂意见箱。

  13.不要过度纠正。

    14.学生的回报：对你的个人评价。在学年结束的时候，我会要求学生评价我们共同完成的这门课，告诉我他们喜欢什么，以及为什么喜欢。我所做的哪些事情，使这门课程变得更美好，他们最喜欢什么和最不喜欢什么。

  15.帮帮我，有人要听我的课。告诉学生要上公开课了。

  16.我为你们感到骄傲。我经常以他们的表现为荣，而校长来听课主要是看事实是否真的如此。

  阅读感悟：

        我想对于一个老师而言，多多少少会有些在意学生对自己的评价吧！要想保证评价的公平真实性，匿名的评价是有必要的。而我们学校，每个学期都会有“教师满意度调查”，对学生而言，也许他们只想做个温暖的人，对于老师而言，也希望孩子是温暖的，但同时也是真实的，所以我一般会告诉孩子，等级可以填满意，而下面的评价则可以写些对老师建议或关心，这样既不违背自己的内心，又能温暖老师，何乐而不为？