一起师生冲突引发的思考

初三女生F告她初一时的老师A在任教期间对她不公，导致她现在休学在家。A对女生F的态度构成师源性伤害吗？是什么让这个女生如此愤怒，即使老师已调走了，还不依不饶呢？她们之间发生了什么？

初一时，教师A担任F的班主任兼语文老师。A是一位年轻的女老师，之前一直在小学任教，这一次刚刚担任初中的班主任，与初中生相处的经验较少，上进心强。

开学后，根据学校的规章制度，女生不能留长发。而F对自己美丽的长发格外珍惜，不愿剪掉长发。在老师的一再要求下，孩子痛苦地剪短了长发。但是她觉得很不公平的是，另一位成绩优秀同学C的头发也需要剪，但老师仿佛忽略了。孩子非常委屈，觉得老师在偏袒C。

上初中后F的成绩下降较快，A老师为她着急，晚自习后老师才有时间，有时会留下她来谈话。老师以为是对她的关心，孩子却觉得是对她的苛责，以至于深夜难以入睡。

很多小事的积累，让F对老师越来越愤怒，总觉得老师针对自己。

A老师也很挫败，一年后调离了这所重点学校。

F初二时成绩一直上不来，上学成了一件很困难的事情，想起这位老师曾经让她有很糟糕的感受，将所有的愤怒发到了这位老师身上。

在家里，F是老大，有一个两岁多的妹妹。妈妈最近几年的主要精力放在小店和妹妹身上。爸爸常年在外打工，很少回家，不善表达，家里基本上是妈妈做主。妈妈不仅要操持家里的小店，还要照顾她和妹妹。

通过和妈妈、A老师的两次见面，我和同事大致了解了事情的经过。妈妈说话急促，像竹筒倒豆子一样停不下来。她的焦虑和愤怒集中在教师节那天，A老师本来答应来和F谈谈，最后却没有来（A老师的家人收了她的手机，不让她赴约，而这些是F妈妈不知道的）。妈妈在抖音评论里出言不逊，矛盾开始激化。

A老师非常坦诚地表示，孩子现在状态不好，她很自责。但她不承认她对这个孩子不关心，也许她过于担心F的成绩下降所以会留下她谈话，也许在剪头发的问题上她忽略了F的愤怒，但作为一个忙碌的班主任，确实有时会有疏忽的地方。而F同学与A老师的关系之前是很好的！有一种可能，是F对A老师产生了对妈妈的移情，而她和妈妈的关系是很矛盾的，既想要妈妈的爱，又怀疑妈妈不爱，恨妈妈的忽略。A怀疑老师偏袒同学C，与A认为妈妈更爱妹妹如出一辙。

最早是一个分身乏术的妈妈产生了无力感，没有办法找老公宣泄情绪，大女儿成了最贴心的小棉袄。学习压力大的F分心照顾妈妈的情绪，成绩下降。想通过谈话提醒F的A老师卷入了F与妈妈的关系模式中，和F的妈妈以及F一样，产生了无力、愤怒的情绪。被攻击的A老师说她已经想离开教师岗位了。

和F谈话期间，她用手臂挡住脸哭了很久。这期间我一直回应着她的情绪，和她呆在愤怒、痛苦、无力之中。最后我说，你和A老师现在都在争着做那个状态最糟糕的人。也许你觉得想用最糟糕的状态来告诉大家，这都是A老师造成的。其实每个人承担她自己的那份责任，A老师说她没有经验，当时没有理解你的痛苦，我想她在承担自己的那份责任。而你也有自己成长的责任，为了“惩罚”其他人而牺牲自己的成长不是你真正想的。最后，她停止抽泣回家了。

最近和F妈妈了解F的近况，问是否F还需要与A老师见面。妈妈说她情绪稳定，所以不再提此事。

教育中经常有这样的情况发生，当孩子和老师建立关系，她很恐惧与老师亲密，会用她的方式推开老师来防御。老师要好奇，在移情的时刻，你是谁？是她妈妈吗？还是其他养育者。也许这正是一个机会，当她体验到愤怒或其他情绪，讨论她对理解和爱的渴望。