暑假数学学习45

对于数学的不同知识点，都可以围绕“为什么（与生活中的现象有关）、是什么（与相关内容是什么关系）、干什么（多种表现形式有关）”，这样就形成了数学“三会”的孕育。数学语言，数学思维和数学眼光，都可以从这三点出发。

因此，每一堂课都需要以“三会”为核心，层层递进的多层目标构建。这一节课，学生需要学会哪些语言来完整地表达相关知识，就需要产生质疑，批判，合作，沟通等行为来表达自己的想法。数学思维，就是知识点的层次性的构建很重要。就像爬楼梯一样，需要一步一步走或者几步几步走，要根据每个孩子的具体情况出发才行。构建一个思维活跃的情境，让孩子们可以根据自己的情况而出发。也就是对于题目的设计需要有层次性，也需要让孩子们具备选择性才可以。以此让好的好的孩子吃饱，让一般的孩子吃好，让差的孩子吃得到的状态。数学眼光，就需要聚焦，能够从诸多的文字信息中寻找到数学信息，构建对应的数量关系或者空间概念等等。

是否每个点都可以这样去做呢？可以好好思考以及践行一番。经常对于优秀教师的教案设计或者课堂实录惊叹，就在于他们对这些内容的填充很实在而又不花哨，对孩子们的成长是实实在在发生的。

思辨，对于教师的教学是非常有必要的。向优秀教师学习，与自己的想法有碰撞，这样久而久之，自己的思维也会逐渐活跃，点子也会越来越丰富。学思结合，必不可少。