文|弥小木

想不通，孩子怎么就对英语这门课犯了怵呢？

老二才刚上小学二年级，但谈及对某一门学科的喜爱，英语永远都被排除在外。印象中，老二好像没有哪天会主动亲近英语，日常的读背，只是按时完成老师布置的任务了事。关于作业，不会的连蒙带猜，知道答案之后，再问一遍，有的知道，有的不知道。

英语歌谣听过，动画看过，课程上过，家里的英语书也不算少。但，孩子对英语还是不感兴趣，甚至有些抗拒。

细细想来，也不能怪他。

巴拿马教育家安娜·洛蕾娜·法布雷加，在《七堂危险课》中，分析了几大让孩子失去学习热情的原因。其中有这样一段话：

我们把孩子当成了电脑。我们相信，当我们喂给孩子规则和信息之后，只要他们运行正常，就会处理数据并吐出正确答案。那些正在挣扎的孩子一定是系统程序出了错。

应试英语之外，在家庭中孩子是否还能找到一点学习英语的乐趣？寻觅中，遇到了这套《看图学英语》。

毫不意外，刚看到书名中的“学英语”这三个字，孩子产生本能抗拒。只不过看到老母亲连续几天都在看这几本书之后，老二似乎有了点兴趣。

孩子的三次阅读

第一次，是老母亲主动邀请老二阅读《看图学英语·基础级》。虽然有点不情愿，但看到书中秒懂的图片，简单的单词，孩子翻了翻觉得有点意思，他的原话是“妈妈，这本书挺有趣啊！”

第二次，仍旧是老母亲主动邀请老二来看。睡前给了两本英语书供他选择阅读，一本是色彩、内容都很丰富的英语词汇书（口碑很好的童书），一本是《看图学英语·基础级》。

老二回答得生无可恋“哪本都不想看”。以往睡前的这个时间，都是他自主阅读阶段，不排除有这个原因而不想看。话虽如此说，老二还是愿意跟着老母亲一起来看一看《看图学英语·基础级》。从第一页开始，一页页往下翻。看到熊的这页，老二乐得站在地上转圈。最终，睡前看了10页《看图学英语·基础级》。

第三次，是第二天的早上，出门前的几分钟，老二居然主动拿起《看图学英语》，边看边读出声。看到“putting”，想着猜猜看这个词是什么意思？这真的很难得，以往看到不认识的单词，老二要么不再看，要么拿出点读笔扫，可今天居然开始试着看图片猜一猜。

最终对照着前面的“will put”，再看看图片，懂了。看到“gave”觉得陌生，又往上看前面两幅图，对比、理解，“哦~”

出门前的这几分钟，老二独自看了10页的《看图学英语·基础级》！

对他而言，这是一个不可思议的改变。

从看到“学英语”三个字就心生抗拒，到试着翻阅《看图学英语·基础级》、一起阅读、自主阅读，这中间发生了什么？

来自火柴人的极简英语

因为直白，所以好懂

有谁能拒绝火柴人的秒懂呢？

火柴人，在我们家是一个特殊的存在。因为老母亲其他的不会画，只会画火柴人。可以说，用火柴人编故事，用火柴人讲解，是孩子们司空见惯的事。只不过，未曾想过，还可以跟着火柴人来亲近英语啊！还好遇见《看图学英语》。

《看图学英语》里的单词、句子，一图秒懂。

书中所有的图片内容都是如此，单词、句子、语篇，都一目了然。因为这份直白，一向抗拒英语的老二，也能轻松阅读。

因为故事，所以好看

《看图学英语》，一页四格图，一图一场景，有时候还能在四格图中，发现一些连贯的故事情节，比如老二看了很欢乐的人与熊的故事。

又比如John Smith的生活场景

火柴人的场景故事，不夸张地说，谁看谁喜欢~

“故事”给孩子们的学习之旅能带来多少好处？教育专家安娜·洛蕾娜·法布雷加如是说：故事可以帮助学习步入正轨，故事让知识变得容易记住和实践。当我们将某些概念与某个人和他的故事联系起来时，学习效果最好。

《看图学英语》，因为图片故事的加持，让英语都变得特别好看。

因为理解，所以欣喜

直白的图片，有意思的故事，《看图学英语》的内容，都是为了“理解”二字。学霸研究者廖恒在他的《极简英语学习法 》里，强调了“理解”这一英语学习法宝：学英语的时候要带着“想尽一切办法去理解”的意识。

之前和老大讨论过英语“理解”这一话题，出发点是好的，但时刻记得去理解，似乎有些难。但阅读《看图学英语》，并不需要“想尽一切办法”，只需要顺着图片，一幅幅、一页页往下翻就是。

有了《看图学英语》里的易懂图片，英语阅读的理解，也就变得自然而然。就像我家老二读《看图学英语》的第三次状态一样，那样地自然又主动。

“理解”二字，是打通英语世界大门的一把钥匙。

看似简单，实则层层递进

刚拿到《看图学英语》时，不管是翻哪一册，都会觉得有点厚。按我家老二的话来说“天哪，这怎么看得完啊？那么多！”要是现在再问他，大概没这种感慨了吧？

《看图学英语》一套3册：基础级、进阶级、精通级。

《看图学英语》这套书，是致力于研究“基础英语”的英国语言学家I.A.理查兹，和伙伴克里斯蒂娜·M·吉布森为英语学习者提供的通过图片学英语的书籍。

《看图学英语·基础级》中，包括了250个常用的单词，以及常用的关键句型。这里面的单词，从基础的“I、YOU、HE、SHE、IT”开始，句子则从“I am here.”“He is there."开始，逐渐过渡到更加丰富的图片内容。

《看图学英语·进阶级》，在基础级的250个常用单词的基础上，增加了500个高频单词。同样的，这750个单词，会出现在秒懂的图片、关键的句子中。通过一页页的图片展示，引导阅读者轻松理解英语。

《看图学英语·精通级》，给阅读者提供了通向更广阔世界的视角。这一册，则包含了必要的1000个单词。看似只有1000个单词，却是理解更多单词的基础。

《看图学英语》的3册，看似简单，实则里面有大学问。从孩子的第1页阅读，到第10页阅读，再到20页阅读，《看图学英语》在无形中，提升了孩子对英语的期望值。

对于“期望值”，《柔软对话》中有这样的说法：教育的目的是扩展心智，而人的心智只有在被鼓励、有自发动力的时候才能扩展。要激励人们学习有很多种方式，但是最根本的原则只有一条：提高期望值。

阅读《看图学英语》，让孩子觉得英语是容易的、好懂的，在一页又一页的阅读中，孩子学习英语的期望值得到了提高。这种发自内心的提升，比外人的语言激励有效地多。

给点时间，从《看图学英语》的基础级，到进阶级，再到精通级，回头看，孩子都会被自己的阅读进度惊到吧？

看得见的进步

《看图学英语》的开头，有一篇北京大学外国语学院刘瑾老师对这套书的解读。在文章中，刘瑾老师总结了这套书的阅读妙处：看-体会-比较-注意。

看书中的图画，体会图画所呈现出的场景意义。比较不同图画的差别，注意图片对应语句的形式变化。

刘瑾老师总结得很精辟，给阅读者开始阅读《看图学英语》之前做了引导。读过《看图学英语》之后，个人对这套《看图学英语》有了一点新的理解：理解-熟悉-掌握-应用。

理解，不用说。火柴人图片的呈现，为的就是英语的易于理解。常用的单词、句式，在《看图学英语》里会看到很多遍，也就是“熟悉”的阶段。最明显的莫过于“This is……“

书中还有配套的看图练习，我们以为的理解，和看图之后再表达的理解，中间还是稍稍有些不同。只有从嘴里重新表达，或落在纸上，才算说明进一步理解、掌握。关于练习册的说明，作者的说法也很打动人：充分理解之后，在解答的过程中，会享受到学习的乐趣。

学习英语的乐趣啊！我们暂时还没到练习册的这一环节，但有点期待能体会到这样的乐趣。

掌握之后就是“应用”，学英语的难处在于，身边没有那样的环境，书本上学到的内容用不上。但看《看图学英语》的过程中，会自然而然地去用书中看到、学过的句式。

理解、熟悉、掌握、应用之后，剩下的或许就是迁移到生活中的英语用法了吧？

写在结尾的话

老母亲觉得，当孩子对某一门学科有了畏难情绪的时候，是一件比较麻烦的事情。因为作为家长，你很可能不太会一直任由孩子对这门学科抗拒下去，总会想着提供一些帮助。

如何提供帮助？以及帮助多少？这其中又会牵扯到“度”的问题。如何把握帮助的“度”？安娜·洛蕾娜·法布雷加的分享值得借鉴：停止对孩子们的过度指导，让他们有空间进行创造性的独立思考。提供原材料，然后放手让孩子们去创造。

面对孩子的英语畏难情绪，老母亲试着在学校之外，和孩子一起寻找英语学习的乐趣。寻找了一段时间，眼前的《看图学英语》，让孩子换一种角度亲近英语，重新发现英语的乐趣。

孩子眼前的这份英语学习乐趣，是《看图学英语》给的。

Hi~我是弥小木

过好当下最要紧~