《教育的减法——更少，但更好》读书笔记

作者：苍春波

      内容梗概——

      人生也好，教育也罢。教育内容如何做减法，的确是一门大学问。

      人的精力和时间都是有限的。时间，是我们每个人成长的最大空间。如何在有限的时间内做更有价值的事情，学一生有用的东西，的确是教育需要考虑的大问题。

    《精要主义》这本书的作者在书中有一个很有意思的对比研究。他从思考、行动和收获三个层面，剖析了非精要主义与精要主义的不同。

      第一，思考的层面。

      非精要主义：所有事，所有人。

      · 我必须做。

      · 一切都重要。

      · 怎样把一切都安排妥当？

      精要主义：更少，但更好。

      · 我选择做。

      · 重要的只是少数。

      · 怎样权衡取舍？

      第二，行动的层面。

      非精要主义：盲目地追求更多。

      · 对最紧迫的事情做出反应。

      · 不假思索地满口答应。

      · 在最后一刻仓促执行。

      精要主义：自律地追求更少。

      · 停下来区分、辨别重要的事情。

      · 对非精要之事一律说不。

      · 为方便执行清除障碍。

      第三，收获的层面。

      非精要主义：生活不如意。

      · 承担太多任务，工作成了折磨。

      · 感到失控。

      · 不确定该做的事情是否已经做了。

      · 感到不知所措、筋疲力尽。

      精要主义：生活充满意义。

      · 精心挑选有价值的工作。

      · 一切尽在掌控之中。

      · 完成该做的事情。

      · 享受旅程的快乐。

      思考决定行动，行动决定收获。有什么思想，就有什么行动，有什么行动就有什么结果。因此，减法思维与精要主义的追求是相同的，即“更少，但更好”。 “更少，但更好”，不仅适用于教育内容的减法，也适用于整个教育的改革，乃至整个人生的规划。

      “更少”，指的是选择，指的是要学会说“不”，确保把最重要的时间和精力用在最有意义的事情上面，“狮子搏兔，亦用全力”。在教育上，我们就要把最美好的东西给最美丽的童年，就要教给孩子一生有用的东西。

      “更好”，指的是用心，指的是要心无旁骛、全力以赴。在教育上，我们就要家、校、社齐心协力，给孩子们提供最好的成长空间与发展土壤，让他们心灵自由、放飞想象，拓展生命的长宽高，成为更好的自己。

      心得体会——

      更少，但更好。这是一种智慧的抉择。一个人的精力是有限的，提高效率才能更多地成事。时间是最大的空间，节省时间就是拓展空间。