中国娃

大班开学第一个主题是《中国娃》，通过主题导入和探究，孩子们对中国产生了巨大的好奇心，好奇生活多年的“祖国妈妈”身上都存在什么秘密？带着好奇心小朋友们展开了一系列的学习和参与各项活动。结合《中国娃》主题发扬中国的传统文化和经典艺术表达形式，因此我重点引导幼儿展开了一个新的艺术表现。

一、有趣的活字印刷

中国有四大发明：火药、指南针、造纸术、印刷术。结合主题《中国娃》中第一个核心“我们的祖国真大”和幼儿展开了讨论。

王老师：“我们的祖国地大物博，除了国土面积大，资源充足，还有什么是比其他国家丰富的呢？”

凯博：“我知道！我们国家的民族多”

芒果：“我们是文明古国”

王老师：“是的，我们是文明古国，历史悠久，不仅各种物资丰富，国家大，我们的文化历史更加的久远，中国还有四大发明”

通过引导幼儿了解祖国和中国传统文化，发现幼儿对四大发明很感兴趣，结合绘本为幼儿详细介绍了四大发明的经历和过程，大班幼儿开始了解甲骨文，慢慢适应象形文字表征以锻炼幼儿的前书写能力，因此着重带领幼儿探讨和学习了造纸术和印刷术，在学习印刷术时幼儿表现出特别强大的兴趣。

邓莫：“为什么会出现活字印刷呢？”

王老师：“因为很久之前人们靠手抄书籍，但是手抄时间太长还容易出错，后来聪明的人就发明了印刷术，在经过时间的变迁，高科技产品的出现，慢慢用打印机代替了活字印刷”

给幼儿进行科普和总结之后，我趁热打铁结合幼儿的兴趣在美工区进行一个新的艺术形式——拓印版画。

二、有趣的版画初体验

为了让幼儿能更加有兴趣的参与活动，并且在活动中大胆探索和创新，因此带领幼儿进行了一个版画的初体验。

王老师：“我们要进行版画的艺术活动，都需要什么材料呢？可以结合活字印刷术，大胆尝试”

果果：“我知道要用墨汁！”

芒果：“版画版画肯定需要纸呀！”

凯博：“可是我们要用什么材料来拓印呢？”

在提出问题之后我鼓励幼儿大胆的寻找材料，于是幼儿寻找了一些可以使用的材料：报纸、白纸、海绵、墨汁、纸壳、kt板、泡沫盒子，铅笔、勾线笔。于是我们展开了实验：1.首先用纸壳来雕刻进行拓印，再经过一系列的绘画雕刻之后，终于到了涂墨汁这个环节，最后发现纸壳和拓印后的纸都是黑乎乎的一片，小朋友们很好奇为什么会发生这样的情况，于是展开探究发现，纸壳表面太滑这种牛皮纸不吸收墨汁，墨汁分布在纸壳表面让白纸吸收了个干净。小朋友们并不气馁继续开展实验。2.第二个实验材料是泡沫盒子，可是还不等雕刻结束，泡沫盒子就已经零零碎碎一点一点粘在了身上，原来泡沫本来就是一点一点的小颗粒组合在一块，一进行雕刻，雕刻的铅笔头又粗，很容易就碎掉了。不过我们大家经过两次失败的实验更加确定了要将这个拓印版画完成。于是展开了第三次。3.第三次我们使用的是废旧KT板，刚开始刻凯博就告诉我：“王老师，这个板子刻起来特别顺滑，就像在纸上画画一样”我们都很激动以为实验就会成功。可是实验失败了，KT板的表面太光滑墨汁不吸收，最后也是粘在了纸上，根本看不出印刷的线条，全是黑乎乎的一片。孩子们多少有一些失望。可是大家都希望这个版画能够成功，于是我发现马瑾宁拿起KT板慢慢端详，她说：“老师，这个板子上面的膜可不可以撕掉？”于是我们把表面的滑膜撕掉又进行了一次，在刻完之后用海棉沾取墨汁涂抹到撕了滑膜KT板上，于是拿起白纸准备拓印，这一刻小朋友都屏住呼吸等待结果，白纸一揭，我们的版画完成啦！线条清晰墨汁均匀，小朋友们都特别开心。于是我们投放了许多废旧KT板在美工区鼓励孩子大胆创作。

第一次初试后线条清晰

三、有趣的拓印版画

学会了拓印画之后，孩子们更喜欢来美工区了，每次进行活动区都能看到孩子们积极刻印印刷的样子。这天在美工区果果在KT板上刻印天安门，她说：“我喜欢首都，我想刻印北京最著名的建筑天安门”于是我观察她在活动区制作，通过观察我发现她制作的时候只想着画出大体的样子，并没有贴近天安门的特点，于是我引导她回忆天安门的结构和外形特点：“天安门分为两个部分，城台和城楼，城楼的屋顶叫歇山顶，有5根屋脊，两边都有翘角，再往下就是10根标志的柱子，城台有5个门，在古代中间最大的门只能皇帝才能走”回忆之后，我发现果果再绘画构图和布局方面就更有条理了。

天安门版画涂色

四、拓印版字照镜子

结合大班幼儿认识象形文字并进行象形文字简单表征，我们也带领幼儿学习了一些基础简单的甲骨文字，于是在美工区小朋友们就特别喜欢用拓印的形式展开体现，于是在美工区的大牛用铅笔在KT板上写上了他的名字“大牛”进行拓印，可是发现拓印的名字和写在kt 板的名字不一样，就像两个“大牛”在照镜子，于是大牛赶紧求助我，问我这是什么情况，我观察了之后和大牛说：“拓印版画呈现在纸上的效果和kt 板雕刻的效果是镜面的，所以我们的字才像照镜子一样，你想想怎么就能让字不照镜子呢？”于是大牛想了一会说：“我在kt 板上的字反着写，这样拓印出来的就是正面的啦”我表扬大牛喜欢动脑筋，于是我引导大牛可以尝试用纸来协助，把名字写在废旧纸上，在进行拓印时将纸反过来进行雕刻，这样会不会就能成功？于是大牛用纸做了辅助，发现效果是可以的，我们的“大牛”终于不用照镜子了。于是大牛掌握了这个小妙招之后，在活动区分享的过程里，也和其他小朋友进行了分享，现在在活动区，就能看到好多小朋友参与这个拓印版画的活动。

不再照镜子的版画

教育应该贴近幼儿的生活，符合幼儿的年龄特点，同时要抓住幼儿的兴趣是什么，针对幼儿的兴趣进行活动设计，这样可以让幼儿在结合主题的过程中参与更多有趣的活动。