【346】幼儿园里男幼师

三岁半的小侄子最近多了一位“瑞哥哥”。每天放学回来小嘴吧嗒吧嗒总是在讲“瑞哥哥”今天带他们玩了什么，看得出他对这位“瑞哥哥”很是喜欢。弟弟去开家长会时就拍了一张“瑞哥哥”的照片发在了家族群里，那是一个很青春很阳光的小伙子。他是幼儿园里新来的实习男老师，见惯了幼儿园里的阿姨、姐姐，忽然间来了一位小哥哥，确实连孩子们都爱不释手、喜出望外。

大多数的幼儿园内,很难见到男老师的身影，从园长到代班的老师几乎都是女老师。别说男幼师了，就是在中小学校园尤其是小学教育学段里，男教师都是香饽饽。屈指可数的男老师基本上都在领导岗和后勤岗，一线岗很少有男教师身影。教师岗位上的阴阳比例失衡，教师性别生态失衡的问题逐渐凸显。当下学生教育当中也是阴阳盛阳衰，小学段里女孩子越来越有领导力，男孩子越来越沉默，这样的发展并不是健康的态势。造成学校里男老师稀缺的最大原因无外乎是收入问题。老师的福利待遇相对来说不高，付出和回报不成正比，大多数男性却又承担着家庭收入的主要部分，这会直接导致男性在择业时会优先考虑高收入工种。同样是教师职业，女性的社会认可度比男性要高得多。比如在体制内择偶市场上，女教师就是香饽饽的存在。大众普遍认为女性选择做教师职业既有稳定工作，也能照顾好家庭和孩子。而男性如果做教师职业，很多时候给出的评价反应就是窝囊、不挣钱，除非他做的是领导职务。当然，并非大众逻辑就是科学认知。虽然比例少，但仍然有很多优秀的一线男教师在教育中发挥着不可或缺的作用。在我参加教育行走活动中，就有很多优秀的男教师，比如佟生老师、程锐刚老师、吴敏华老师等，他们不仅业务精湛堪称一线专家型教师，更热心赤诚饱有良知。

基础教育需要男老师，尤其是低龄学段更呼唤更多男教师加入。社会对于男性、女性总是赋予不同的期望，性别角色的健全以及性别角色社会化的完成是儿童成长的重要阶段。男性对于儿童教养的参与可以帮助孩子更好的塑造性别角色，提升性别认知。如果孩子在幼儿期不能及时完成性别认同，日后就有可能会出现不同程度的性别偏差行为，影响各方面的发展甚至影响身心健康。像现在幼儿园和小学里还要求孩子循规蹈矩，把女生的乖巧行为视为榜样，优秀女孩的言行举止就是好孩子的标杆模板，并以此为标准来衡量男生，对男孩子的心智和意志发展极为不利。比如女孩的语言系统发展本身就早于男孩，现在学校里一有活动就是伶牙俐齿的女孩做担当，包括课堂提问与回答，不善组织语言的男孩不仅会被忽视，往往还会被批评、指责甚至讥讽、惩罚，于是男孩越来越不善于表现，越来越木讷，甚至造成自卑情绪。

学校男教师少，就如同缺少父爱的“单亲家庭”，容易使孩子的心理、思维出现缺陷。男教师的存在可以促进学生积极健康型人格的培养，孩子的性格上会更活泼开朗。孩子们需要得到全方位的关怀和教育，男老师能提供与女性老师截然不同的教育方式和视角。在男教师理性思维的带领之下，孩子们思考问题会更偏向于事件本身，而不是由事件所引起的情绪。男教师的敢于放手让孩子自己去探索，会更好的培养孩子的冒险探索精神。这样的多元性教育体验能够让孩子们从不同的角度去认识和理解世界，促进他们的综合发展。同时，男老师在教育过程中可能会有与女老师不同的教学风格和兴趣爱好，这使得男老师能够以不同的方式呈现知识和技能。我认识的一位小学男老师教数学学科，本身就风趣幽默，就好比罗翔老师万年不变的“狂徒张三梗”一样，这位男老师讲数学就跟说相声一样总有妙趣比喻一箩筐，这种创意和惊喜的教学方式使教学变得生动有趣，能够激发孩子们的学习兴趣和好奇心，让他们更加热爱学习。

男老师的存在能够让整个教育过程更加有序和有效，为孩子们的学习提供更好的环境和支持。无论是温柔的关怀、创意的教学还是有效的班级管理，男老师都能够为孩子们带来独特而宝贵的教育经验。希望更多优秀素质的男老师加入到中小学教育教学当中，希望教育行政部门更加重视当前中小学教师群体性别失衡现象，