10月13培训收获

    有些老师，站在教室你就知道她是名师。她有饱满的激情，她有从容的教态，她有脱稿的自信。闫妍老师就是这样的名师。

    一开始，闫老师就带了王荣生老师的一个理念。王荣生教授说：“课堂教学的成效，主要不是考教师在课堂教学现场的发挥，甚至也不取决于教师个人的教学才能，而是取决于课前的教学设计，取决于教师课前对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法的周密考量。”这个理念简直是说到了我的心坎上，一堂好的教学设计，背后就是老师的文本解读能力，设计能力。更是老师对内容的恰切选择，对学情的把握和掌控。

    闫老师紧扣“阅读教学怎样教”，为我们做出了指引。要落实教学要求：落实核心素养；培养创新精神，强调开放式探究式学习；突出初中与高中的衔接。要树立鲜明的课型意识、主体意识、高阶能力意识。

      在讲座中，我有以下零散的收获。一是在课堂教学中不要回避梳理文章结构，梳理文章结构让学生整体感知，具体操作中可以给相应的框架，填空。二是初中课文分为三类，即经典、典型、材料。经典是教文化的，如《记承天寺夜游》；典型是教文体的，如《苏州园林》；材料是教策略和学习方法的，如《老王》。三是现在最常见的情景创设，创设的情景要真实，学生要来解决实际问题，答案不是目的，目的是对学生思维方式的训练。

    愿自己不忘收获，带着这些收获践行自己的语文课堂。