重读教育经典感悟-谈教育的“求真”-10.26

        苏霍姆林斯基曾说：“我们告诫教育工作者：要切忌虚伪造作、心灵的‘双重化’、两种‘真理’（一种用于日常生活，另一种则用于会议发言）的同时奉行；切忌用某些虚假高尚目的掩盖起来的欺蒙哄骗、冷漠寡情等卑劣品行。”（《苏霍姆林斯基选集》第4卷，第310页）

        感悟：对于先生对教育工作者的告诫，我以为是对如何做好求“真”教育的最好诠释，也是对那利益驱使下，放弃教育常识与规律，“挂羊头卖狗肉”式的所谓“素质教育”的最大的讽刺！

        不信？我们细细的品来。先生告诫教育者的第一条是”要切忌虚伪造作、心灵的‘双重化’、两种‘真理’（一种用于日常生活，另一种则用于会议发言）的同时奉行；”这作何解？切忌“虚伪造作”就是在育人过程中杜绝虚假，讲求实事求是，不要用假象掩盖事实本质，即我们常说“求真务实”；而忌讳育人“心灵的‘双重化’、两种‘真理’（一种用于日常生活，另一种则用于会议发言）的同时奉行；”这种在育人过程中实行理想与现实“心灵”“真理”的“双重化”，也就是常言道“心里想的一套，实际做之一套”“会上布置一套，日常生活一套”“为了应付一套，实际操作一套”“人前一套，人后一套”……实行“伪辩证法”，而且将其美其名曰“中庸”“灵活”“权宜之计”！例如，天气凉了，孩子们衣服单薄，学校本来升旗仪式简短为宜，但是某天由于上面领导检查，为了形式上宏大，让孩子们搞了许多“表演”，结果第二天一大批孩子因受凉感冒请假，影响了正常教学秩序！这样的做法与给孩子们平时教育的“为人诚实、实事求是、表里如一”截然相反，执行了“双重标准”，给孩子心中的方面影响难以估量。

      再看第二条“切忌用某些虚假高尚目的掩盖起来的欺蒙哄骗、冷漠寡情等卑劣品行。”这就是典型的用貌似正确且高尚的“假事实”来掩盖误导学生。例如，某些学校的“家委会”，面上是为了促进“家长协同育人”目的达成，但是实际完成的是联络家长，按照某些“聪明的管理”的暗示，去做一个“为学校活动拉赞助”或者“变相”为班级改变硬软件设备而“启发式收费”的组织。指使家委会（成员多为中产等）这样做的他们哪会想到那些贫寒家长的苦恼与惆怅！他们哪里会想这样家庭孩子的心情与感受？他们这样的“家委会”其实干的就是正如先生所言“虚假高尚目的掩盖起来的欺蒙哄骗、冷漠寡情等卑劣品行；”如此的“家校协同育人”情何以堪？虽然面上并非显现出“欺蒙哄骗、冷漠寡情”，但其在育真人过程中的“卑劣”作用后患无穷！

      教育家陶行知先生曾说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”（《陶行知全集》第4卷，第528页。）我们“为党育人，为国育才”培养德智体美劳全面发展的社会主义事业接班人，必须是求真务实、实干兴邦的真人才对！您说呢？