翻越高山

今晚补听10.4和10月5号的共读内容

似懂非懂，朦朦胧胧，但又很兴奋，跟着“牛人”翻越高山️，获取知识的体验真不错！

这两天读了课程性质和课程理念。

了解了语言文字的本质特征，语言文字创造出来的东西主要是文学作品文学作品不仅传达信息传达人们的情感世界审美，世界文化观念，对社会的认识对人生的思考等等精神现象包括哲学方面的，他既是文化的传承，同时又是文化的表达，所以说他既是工具，同时又能传承其他文化，这是它的本质特征。

语文课程素质与语言文字的特质。

课程的上位概念是教育。概念之间的层级关系，教育→课程→学科课程→语文教材→课程实施→课程评价。

读书应先从整体的宏观上读，再关注逐段的细节。

语言文字的特点以及运用规律。

语言文字的特点，比如偷偷地他采用拟人的手法，表明，小草是不经意间长出来的，教学内容在于引导学生展开通过展开想象体验，从而去感受作者的这种惊喜感。

而语言文字运用规律，比如嫩嫩的绿绿的绿绿的这一修饰与后置通过颠倒语序的方式，强调，小草长出之后的状态是嫩嫩的绿绿的，这是最触动作者的为更好地传达这一种情感，采用这种语言排列方式，这就是语言文字运用规律之一，即根据不同的目的安排不同的语序。

文学性语言，具有暗示性

实用性语言，具有逻辑性。

课程内容不是课文。

课程内容，目标如何达成呢？实践方式就是在真实的语言运用情境中通过积极的语言实践积累语言经验，那怎么形成积极的语言实践呢？学生是主体，需要学生主动，怎么让学生主动呢？需要构建情境让他感兴趣，学生只有通过真实的语言实践活动，ta对语言特点和规律的认识才是鲜活的，才能有更深刻的体验。