阅读训练手记:找出文章的矛盾点

    现在很多学校里面没有专门开设阅读课程,但是可以说,阅读能力是决定孩子的一个重要综合能力,阅读能力差的孩子,学习成绩肯定差劲。

    基于这个出发点,两年前就和培训机构合作开设了阅读书写训练课程,一直在努力探索当中。

    现在社会上有很多物质和文化娱乐方面的诱惑,就我所见小学生基本上都是不太爱阅读书籍的。课外的这个阅读培训班,学员更是参差不齐,很多都不能够按照设定的训练环节进行学习,和他们相处的时间多了,熟了之后更是肆无忌惮的。课程当中,学员之间聊天走动是经常的事,纵使是怎样和他们说学习动机,鼓励他们的阅读兴趣斗志,收效也是一般般的。

    上一个学期是用世界漫画经典名作《父与子》作为看图说话的基本教材,训练学员们用多个成语以及比喻句等修辞进行口头表达训练,起到了比较好的效果。

      本学期开始让他们更进一步在课堂上阅读纯粹的儿童文学作品,多是动物小说之类的。阅读完之后,让他们用自己的语言复述,接着是要写读后感,开始的时候虽然是不尽人意,但是也是一个好的开始。

    近日,在教授他们阅读方法的时候,发现和小学生讲太多的理论是没有什么大作用的,就用一些直白的简单的容易执行的方法传授给他们,比如说在阅读之前要自己提出些问题,阅读中自己寻找答案;在阅读的过程里面找出矛盾点或者是主人公碰到了什么困难,主动开动脑筋寻找答案,才算是一个比较好的阅读过程。这个方法是从《论语》“学而不思则罔,思而不学则殆”当中得到启迪的。

    所谓教学相长,我自己在阅读的时候也应用这个方法体系。近段时间,在研读欣赏郦波教授的《宋词简史》,看到最后一篇“诗词即人生”,主角是蒋捷,欣赏的是他的名作《虞美人.听雨》,对这一首词,提出了几个疑问点,不同的年龄层次听雨在不同的地方,表达什么样的情怀?从歌楼、客舟、僧庐,层层转换,这一个能够营造怎么样的意境?

    在这个思考的过程中,自己的脑筋仿佛灵活了很多,自己有种感觉,仿佛是年轻了一点;从自我体验的角度来讲,这个阅读方法非常适合我,是值得继续努索下去的。

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作者:dingding
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来源:TechFM
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