《假如给我三天光明》里的教育

只有失聪的人才知道能听见声音是一件多么美妙的事情；只有失明的人才知道能看见阳光下的事物是多么幸福的事情。

                                ——海伦·凯勒

海伦·凯勒和她的家庭教师莎莉文老师都是伟大的教育家。海伦·凯勒在《假如给我三天光明》种提到了一些教育观点，今天我们就一起来看看海伦对教育的看法吧。

01哪个老师都能把学生带进教室，但是不是每个老师都能让学生去学习。

不管是神经紧绷地学习还是悠悠闲闲地学习，只有让学生感觉自由自在，他们才能抱着愉快的心情学习；

否则只有经历了成功的喜悦或者失败的打击，学生们才会下决心埋首于不感兴趣的课程或者鼓起勇气去啃枯燥乏味的课本。

海伦用自己的亲身经历告诉我们，学习的过程应该是一个愉悦的过程。学生若能在学习过程中体验到幸福和成就感，哪还用老师和家长在旁边挥舞教鞭？恐怕会是谁不让我学习，我就跟谁急了。

要想学生学起来有趣，有意思，施教者本人首先应感到愉悦，有趣，有意思。诚如我们今天课堂上学的百草园中的乐景部分，普普通通的一个园子，经由鲁迅先生的妙笔，使得那个景充满了乐趣。

为什么？因为那个园子确实给幼年鲁迅带来了乐趣，所以这段景物描写里就溢满了乐趣。

教学过程也是如此，倘若老师本人感受不到教学的乐趣，如何带领学生感受到乐趣？

自己没有的东西如何能给到学生呢？

我曾在几年前到过百草园，当心目中的那个圣园一般存在的园子真真切切地呈现在眼前时，多少还是让人有点失望，太普通了！

当然我知道它又是不普通的，因为鲁迅曾在这里住过，玩过，所以这个园子也就有了一圈名人的光环。

鲁迅无疑是观察和体察生活的高手，所以才用文字让一代又一代国人对这个园子充满了向往。

作为老师，让学生喜欢课堂，喜欢你的课，能在课堂上激发学生的好奇心、探究心，学习自然就发生了。

02我生命中最美好的东西都来源于她、属于她。我所有的才智、抱负和快乐无不是被她温柔的爱唤醒的。

海伦·凯勒的成就固然跟她本人的努力有关，但一定也离不开莎莉文老师的教育。

海伦·凯勒说，她的学习主题都来源于生活。起初，她只是一个蕴藏着潜能的孩子，但是这种潜能是杂乱无章的，是莎莉文老师理清并挖掘了她的潜能。

她的到来让海伦的一切都充满了爱与欢乐的气息，一切都变得有意义了。

她抓住每一次机会向海伦展现世界的美妙。她永远在思考、在行动、在举例，想尽一切方法让海伦的生活变得美好而富有意义。

莎莉文老师非常清楚，孩子的心灵就像小溪，教育就像小溪流动的路径。小溪欢快地沿着路径向前流动，倒映着沿途的花花草草、朵朵白云。

她竭尽全力为海伦的路径导航，因为她知道孩子的心灵跟小溪一样需要汇集沿途从山上流下来的水流和泉水，直到汇入更为宽广的河流中，用自己明镜般的河面倒映出连绵的群山、浓重的树影、湛蓝的天空和小花儿们的笑靥。

莎莉文老师每次都能抓住适当的时机向海伦传授知识，每次海伦都能抱着愉快和积极的心态学习。

作为老师，要有敏锐的感知力，善于抓住教育时机。教育时机抓得越准，教育效果就越好。