好的教育

好的教育

如果只是把“教育”，意化为“老师传授课本里的知识与学问”，这——未免，片面了！

一个离开学校多年的人儿，如果可以留在回忆里的，不会是那些书本里生硬的知识——毕竟“学问”是需要内化的——那些书本里的方程式与习题，对于孩子们未来的生活，并没有意义…

但是在探索答案与思考模式的路径上——却可以拓展一个人的思维，拓宽人的思路。

但是学生时代，往往是记忆里，对于内心滋养，最深的那些元素。

我觉得:留在记忆里的，可能是同学间的相处，那些下课放学、中午时光的同学间的社交——它，却是我们“学习做人”的初始依据！

同学间是相对平等的存在，人与人之间的“心防”，相对是松弛的…

此时的友情，甚至懵懂的爱情火苗，是纯洁、纯粹的——所以它们值得滋养一辈子！

老师的风采——无疑是他/她在三尺讲台上的举手投足，是他/她的言谈举止。

很深刻的是——这位老师赋予他/她的学生们的“做人的道理”——那些令孩子们深受教育、感悟的瞬间，几乎都是一些“偶然发生/遇见的小事情”——但是潜移默化的作用，确实是那些“大道理”不能比拟的。

而“好的教育”——绝不只是把“书本里的学问”掌握好了，而已…

那些，潜移默化间，令孩子们，感受到，醒悟出的人生哲学，更能够滋养“一辈子的路”！

许璟