《认识整时半时》教学反思

       《认识整时半时》是一年级上册第六单元的内容，这节课中我主要运用直观教学法，通过展示实物钟表模型，让学生观察时针和分针的位置特征来认识整时和半时。引导学生：当分针指向 12 时，时针指向几就是几时；当分针指向 6 时，时针走过几就是几时半。课堂上设置了多个与生活紧密联系的情境，让学生说一说自己一天中的起床、上学、吃饭等时间是几时，强化学生对整时半时在生活中应用的理解。

不足：

1、部分学生在认读半时时，对于时针位置的判断不够准确，容易将时针正好指向数字与走过数字的情况混淆。

2、书写时间时，也有学生不能正确规范地写出几时半的表示形式，例如将“8 时半”写成“8：30”时，数字书写不规范或忘记写“时”字。

       在以后的教学中，我将增加更多关于半时时针位置判断的专项练习。在书写时间时加强示范与练习，展示规范的书写格式。设计更多如“模拟一天的生活安排”等实践活动，让学生在实际操作中加深对时间的理解与运用，提升学生将数学知识应用于生活实践的能力，为学生建立良好的时间观念奠定基础。