读《诗海领航，心旅致远》

      在静谧的夜晚，我静坐电脑前，心灵沐浴在师父柳袁照的《原创 日常 细节 绝活 跨界》的公益讲座中。师父以诗歌为桨，以故事为帆，引领我们驶向教育的深邃海洋，给我们勾画出了一幅教育家应有的精神图谱。        两个半小时的讲座师父以故事为帆，以诗歌为桨，引领我们穿越教育的雾霭，探寻教育的真谛。师父说他的“诗性教育思想”的提出，经历了被推翻，被否定，然后又重新站起来的过程，所以他的“诗性教育思想”如同浴火重生的凤凰，历经风霜，愈发璀璨。

      师父坚守初心，不断反思前行，将对教育的责任与担当融入每一个细节之中。他深知，教育不仅是知识的传授，更是灵魂的塑造。因此，他用自己的行动践行着诗意教育的理念，用爱和尊重去滋养每一个学生的心田。  在师父的笔下，诗，不仅是文字的艺术，更是心灵的火花，是对世间万物深情的凝视。在他的笔下平凡生活绽放出了不凡的光芒。他鼓励我们学员写诗，但我又不会写诗，于是师父告诉我要将世间万物视为情人，用心去感受、去写诗，以情人的细腻，赋予万物以诗魂，从而在平凡的生活中寻找不平凡的意义。正是师父的鼓励和鞭策，让我这颗曾经荒芜的心田，也尝试着在生活的缝隙中播种诗意的种子，在文字间寻找诗意的火花。

      在讲座中师父强调原创品质是教育之魂，对教师来说原创是第一位的。之所以强调原创，是因为我们当下太多的教师丢掉了原创，教案作业设计网上下载，就连教学反思也都是课未上就一并打印出来了，你说这样不动脑子不思考的教师哪里来的原创呢？原创，应该成为对教师的基本要求，没有原创意识的教师是教不出创新人才的，说白了就是对教育的不负责，对学生的不负责，也是对自己生命的耗费。

      师父鼓励我们在细微之处挖掘宏大，用独特的视角捕捉那些被忽视的美好。作为领航者，师父深知校长的角色不仅是管理者，更是教师的成长伙伴，需以身作则，引领示范，千万不要让自己变成学校发展和教师成长的天花板，而这一切的前提是校长要努力提升自己办学的认知水平，具备引领和示范的能力，共同构筑有价值的学府，让学子们心中留下永恒的校园印记和念想，如苏州第十中学的“闻道廊”110年校友名录碑，花十年时间通过走访，最后把所有校友的名字都刻在其上，留住了多少学子对学校的念想，这就是教育的细节，也恰是这点滴的细节构成了教育的本真。

        初读这篇文章，我最震撼的是语言优美，让人如沐春风；文中以师父为例，倡导老师要原创，要有立意和创新，要用自己的思想温养自己的文化修养；最后呢！从文中也能感悟教育的真谛，用心聆听，在学习中践行，在实践中不断完善提高自己！