模拟考试

今天是期末考试前的倒数第二天，上午第二、三节课，我对学生进行了一次模拟测试。 试卷是去年三年级的学生考的原题。 90分钟，100分，作文22分，第一题直接给了三分，考察学生的书写能力。 这个是以往考试没有出现的，去年增加可见对学生的书写要求有了明确的方向。

发完试卷，我对第一题反复念了三遍，希望学生在考试的时候能够记住这个得分项。可是等他们开始书写，却又恢复了常态:认真的学生仍然认真；字迹潦草的继续潦草；不在乎的还是不在乎。你的强调只是感动了自己。

第二题，基础知识词语的书写，多音字的考察平时正确的打✔，这次测试变成了画——，结果一部分学生直接打了✔，竟然浑然不知。 很明显这些孩子已经养成了习惯，根本没有看题目的要求，而凭习惯随意做题。

第三题课文内容默写，这套模拟试题倒挺简单，没有理解性的默写，尤其对于古诗文是给上句写下句。 这样应该很简单了，孩子们都会背，可是人家把字写错，“轻舟已过万重山”“轻”写成“青”；“二人同心”写成“二人齐心”；“仁者爱人”写成“人者爱人”。

至于阅读理解，分课内和课外阅读，学生不是漏题，就是找不到答案。 漏题主要是画线的句子，比如说找比喻句，找中心句，画横线，画波浪线，这样的题下面没有答题空间，少数学生就当做没看见，直接空掉。

找不到答案的题是学生对短文读的太少，或者说根本都没读，看到题觉得难不是不想做，就是胡乱做。 按理说这类题是非常好做的，因为在文章里面，只要你把文章多读几遍，是一定能找到答案的。 只是这些孩子他就是不读，拿到题就胡乱做，或者空在那儿。

平时我们在训练做题的时候就经常给他们讲要多读题，为了养成这个习惯，让他们在预习课文的时候 ，必须读三遍以上。但这个任务呢一般是在家里完成，老师说完之后，有的孩子听讲认真，回去照做，但有一些孩子为了玩耍，家长又没有及时督促，只知道应付老师。 其实他们不懂，一时的玩乐真的会害了自己。

最难的就是作文，分值高，字数多，让他们写够字数，也是一个非常难的点。 这次习作的题目是《这儿真美》，让孩子们选一个地方，写出它的美。 这个地方可以是公园，果园，花园……

这样的作文应该是非常好写的，根据时间顺序写出一个地方春夏秋冬的美。 我以为又是我以为好写，因为提前也给他们讲了方法，发了范文。 结果还是我以为，不是找不到写景的地方，就是写不出地方的美。

300字左右的作文，有写100个字的，50个字的，只有一个题目的，没题目的，中间还有胡乱写的，字迹潦草的， 写景的文章硬生生的写成了自己玩得感受，景呢？根本都找不到。

如果说在监考的过程当中，你还觉得过得去，因为他们都还在写。 真正崩溃的是改完试卷以后，这些不该错的，全部在你的面前一一呈现 ，想保持平静的心情是很难做到的。 老师干的就是良心活，他们希望孩子们都能学到知识。 孩子们，你们能理解老师的良苦用心吗？