善用数字技术，提升教学质量

读后感

在阅读了《数字时代的学与教2——揭秘课堂变革路线图》的第17篇《教学决策，你做了吗？》和第20篇《数据在前，决策在后》后，我深受启发。这两篇文章不仅让我对教育技术的运用有了更深的理解，也让我反思了自己在教学过程中的一些常见误区。

文章通过真实的课堂案例，展示了数据在教学决策中的重要性。在教授《溶解与乳化》这一课时，教师通过设计辨析题来检测学生对溶液、悬浊液、乳浊液的概念理解。面对全班几乎全部选对的课堂数据，教师的第一反应可能是跳过不讲或再讲一遍。然而，这两种做法都可能忽视了数据的真正价值。正如文章所指出的，高正确率说明大部分孩子已经掌握了该知识点，无需再花时间分析。

这个案例让我意识到，教学决策应该基于数据，而不是仅凭教师的直觉或经验。教师应该学会从数据中发现问题，采用不同的教学决策来指导学生进行针对性地讨论，从而提高课堂效率。同时，教师也应该避免让学生说出自己想说的话，而是要鼓励学生表达自己的真实想法和困惑，以便更好地了解学生的学习状态。

此外，作为麻吉星平台的使用者，我深刻感受到教育技术在教学过程中的重要性。平台提供的数据支持为教师提供了更直观、更准确的了解学生学习状态的方式，也为教学决策提供了有力的依据。我相信，在未来的教学中，我会更加注重数据的运用，让教学更加科学、高效。

总之，这次共读活动让我受益匪浅，不仅拓宽了我的教育视野，也让我对自己的教学实践有了更深刻的认识。我期待在未来的教学中，能够运用所学知识，为学生创造更好的学习环境。