【教学反思】孩子眼中的光是老师给的

今天是上完课后，心情最好的一天，让我的职业价值观爆棚！学生一个个叽叽喳喳，争先恐后在算题，有几个围在座位上算，激动地拿过来让我看，有几个围在白板前擦擦写写，虽然已经下课了，但是他们学习积极性特别高，忘记了玩耍，完全投入到解题的过程中。如果算出来，别提有多兴奋多开心。张莘苒算出来第一次的两道后，马上激动地拿给我看，当我说正确时，她一蹦三尺高，举起练习本，大声第地说：“我算出来了，太开心啦！”那眼神表情中充满了喜悦和自信，还不停地催促：“老师，老师，赶快再出几道吧！”当我把另外两道写到黑板上时，她边做还边说：“我还想上数学课，真是太好玩了！”最后，她还再次向我确定：“老师，我进入数学兴趣小组了吗？”一会还有另外几个男生走到我跟前，小声地说：“老师，我也想进数学兴趣小组？”今天，完全被学生的热情感动了！原来，这群学生眼里是有光的，他们是一群热血澎湃，积极向上，爱探究爱挑战的孩子，我最欣喜的是看到眼里有关的孩子，最怕看到的是眼里无光的学生。今天，我又看到了一群眼里充满渴望、自信、亮光的孩子，很幸福，很高兴！

反思，为什么会有这么大变化？自我评价之前的数学课，基本只是课本上的内容，对大部分学生而言，内容简单，缺乏挑战性。总之，就是内容设计不丰富，没有拔高性的练习和一步步引导学生向深处思考的问题。今天是一节复习课，在系统复习过除法竖式后，我又出了两道思维题，补充完整除法竖式，学生的兴趣一下子调动起来了。从余数是零，即整除开始，再到余数不是零，逐步增加难度，学生的积极性越来越高。因此，今后备课时，要注意适当增加有趣思维题，把已经的内容设计成一步步深入的问题。