《千人糕》教后记

想着有人在等着《千人糕》教后记的更新，我就不敢懈怠，可是，内心又十分忐忑，最重要的担心在于怕辜负大家的期待。今天的工作异常忙碌，因为周三有教研活动。但是，再疲惫的身心也阻挡不了我认真的写好今天的教后记。我深信：复盘既是再重新理解过去，也是在酝酿未来。

第一课时学习生字词的环节主要关注以下几个字。

二类字中，蔗：读四声。学生在读单个字的时候能读对声调，但是在组成词语甘蔗、蔗糖的时候就又容易读成二声。所以学习这个字时要采用多种形式读准四声。买：买和卖学生总是分不清。本课虽然没有让认读“卖”，但是为了记住“买”，不如把这两个字放在一起进行学习。我就随便编了一个口诀：头上没“十”需要买，头上有“十”就读卖。多音字“的”：一共有4种读音。的确、目的、好的、的士。让学生在理解字意的基础上牢记读音，并且告诉学生多音字一般情况下是据义定音。

一类字中，具：里面是三横，一个字里面横画多的时候要等距。再回顾“真、植”都是三横。甘：这个字的笔顺要书空，并且边说边写在书上：一笔横二笔竖三笔竖四笔横五笔横。

课文学习的时候有这样几个环节需要注意。

全文有三组对话。第一组对话指导朗读的重点在于读好问句。三个问句都是孩子在问，所以要读出孩子的好奇、急切的心理。把两个带有“特别”一词的句子出示在课件上让学生去对比发现意思的不同，并引导学生说去两种意思的多个近义词。这里我还拓展了反问句变成陈述句的训练，因为这是一个出题率很高的考点。学习第二组对话主要是借助插图，让学生说一说插图上每一种事物或者每一件事的经过。一个学生可以说一一幅图或者多幅图的内容，以此来锻炼他们的表达能力和体会食物制作的不易。这个环节有许多孩子发言。当他们终于说到买米糕这个步骤的时候。我长长的舒了一口气，我知道此时让他们理解本文主旨的时间到了，果然水到渠成，他们很容易就理解了千人糕制作的不易，要尊重别人的劳动。又拓展：我们教室内的什么事物还可以加上“千人”。于是他们说出了千人桌、千人凳、千人笔……第三组对话中的“千人糕”的就迎刃而解了。

本课上起来比较轻松。课堂上很多环节中的生成，在我稍微一点拨的情况下就可以达到预期的效果，我觉得这就应该是专家们所说的，让孩子们蹦一蹦就能摘到桃子的效果吧！