《儿童的语文》读书笔记

        学校一直在带领我们老师打造“学为中心”的品质课堂。说白了，就是把学习的权利交给学生，让他们在老师的指导下自己读书、自己去领会。它是对烦琐分析、先生讲学生听、一问到底的教学状态的否定。它的指导思想是尊重学生的主人翁地位，尊重学习语文的规律。

        现实教学中，因为学生整体水平较差，所以我凡是书上标明的生字、生词，我总是一个个地教，领着学生读。事实上，不管哪课的生字，学生都是认识的，有的学生甚至全认得。白话文学生基本能读懂，我也不放心，很多时候就一段一段地讲，一句一句地分析，一节课下来不知要提问多少个问题。这样做，剥夺了学生主动学习的权利，不利于学生的发展，因为“告诉”只能使学生得到“兔子”，而得不到“猎枪”。只重结果而忽视过程，能力从何而来?发展从何谈起?这样做，也违背了学习语文的规律。什么是学习语文的规律?朱作仁教授说:“大量读写、读写结合，这八个字是学习语文的规律，是被实验证明了的。”学语文的目的是掌握语言这个工具，课文内容不等于教学内容，我们不能把理解课文内容当作主要任务。而要掌握语言这个工具，就必须读、背，必须运用，即在大量的语文实践活动中去掌握，决不能依靠烦琐的内容分析和讲解。