《1立方厘米银河系的我》阅读反思3

时间：2025年3月5日（第3天）

内容：01从“马赫带现象：为什么会忽视明显的事物”到“变化盲视：为什么眼见不一定为实”

每天我们睁开眼睛看，直觉认为世界就在那里，五彩缤纷，狗在跑，出租车在行驶，还有繁华的城市和鲜花烂漫的美景。用眼睛看对你来说似乎毫不费力，而且精确无误，或者说误差极小。你的眼睛和高分辨率的数码摄像机之间似乎没有明显的区别。同样，你的耳朵像是精确记录世界声音的小型麦克风，你的指尖能探测外界物体的三维形状。但是，直觉是完全错误的。马赫带是一种视觉错觉，当观察亮度渐变的区域时，人眼会在明暗交界处增强对比，导致我们看到实际上不存在的更亮或更暗的条纹。这种现象说明人类大脑在处理视觉信息时会强化边缘对比，而忽略渐变中的细节。我们会在后面学习观察自我感知，正如马赫仔细观察纸条的阴影一样。

正如文中说到的马赫带现象，幼儿的认知系统也会强化“对比强烈”的信息，如鲜艳的颜色、突然的声响，而弱化持续变化或隐含的线索，如逐渐积累的情绪问题。例如，在比较两堆积木时，孩子可能仅关注高度的差异，这方面比较能显著对比，而忽视底面积不同导致的体积差异。

就像我们教室的环境，如果过于繁杂的装饰可能会形成视觉“噪声”，导致幼儿忽视教师精心设计的规则提示标识。

记得上次培训在沙水区观察儿童，小班的嘉程小朋友在玩接水，旁边的另一个小朋友连续三次破坏嘉程小朋友的水管，可以观察到嘉程已经有皱眉、生气、喘气等细微表情，教师在旁边并未观察到嘉程的这些细微表情的情绪渐变信号，当他大哭（显著）的时候教师才会介入。

马赫带现象提示，幼儿教育不仅是传递知识，更是培养一种“觉察力”——帮助幼儿超越本能的信息筛选机制，主动关注世界的复杂性与连续性。我们要做的就是既理解幼儿的感知局限，又通过科学干预引导孩子，建构对银河系般浩瀚世界的探索欲与理解力。