通过转化一个问题学生，我看到了教育的“四盏灯”

“别人骂我一句，我就打他一耳光！别人打我一耳光我就砍他一刀！别人敢砍我一刀，我就让他去死！18年后又是一条好汉”如此骇人的话语，出自谁口？这是我中途接管一个八年级班级时，在一位叫海林的男孩的作文本上看到的内容。当我的目光落在这段狠话上，内心不禁涌起一阵莫名的惶惑。

随后，我向同事们打听海林的情况。同事们纷纷摇头，称他表现极为恶劣：无缘无故殴打男生、挑衅女生；在大课间与体育老师公然冲突；甚至偷偷携带刀具到学校，以此吓唬同学；更为离谱的是，他利用周末潜入坟场，钻进一座废弃坟墓，将死者的骨头带回教室，恐吓老师和同学。同事们都劝我，对待这样的学生，最好的办法就是放弃，让他在监狱中度过余生，让老天爷来收他。然而，我内心却始终不愿放弃。

从一位母亲的角度出发，我不忍看到他重蹈马加爵的覆辙，害人害己；从教育的意义层面来讲，转化一名特殊学生，其重要性丝毫不亚于培养一名大学生。那么，我该如何引导这个孩子走上正轨呢？

这时，我想起了曾读过的武侠小说《神雕侠侣》。书中的杨过年少时期，与眼前的少年有着惊人的相似之处。但杨过最终成为了令人敬仰的神雕大侠，这是为何呢？其一，14岁的他，价值观尚未完全定型，正处于人生最具可塑性的阶段。郭靖发现了他，并将他带回桃花岛，成为杨过的精神导师，为他重塑了正确的价值体系。其二，杨过在全真派学武时，遇到了无条件关爱他的孙婆婆。孙婆婆为了救他，不惜付出生命的代价，临终前还托付小龙女收留并照顾他。杨过自幼缺失父爱，母亲又早早离世，情感世界一片荒芜。而孙婆婆和小龙女的出现，让他的情感世界逐渐丰盈起来。一个拥有正确价值体系且情感丰富的人，又怎会走上歧途呢？更何况，杨过还邂逅了生命中的“重要伙伴”——神雕。神雕传授给他绝世武功，使他在凶险的江湖中不仅能够自保，还能行侠仗义。杨过的成长与蜕变，无疑是一个问题少年成功转化的典范。

我意识到，只要给予海林所渴望的关爱，与他建立起健康、互信的师生关系，他就会愿意倾听我的教诲。我便可以趁机帮他重建价值体系，同时教会他如何与同学相处，如何解决生活中遇到的问题，引导他逐步回归正轨。

于是，我开始深入他的生活，探寻他从小到大的成长经历，试图洞察他内心深处最迫切的诉求。我先后进行了不少于20次的家访。原来，他是一个极为可怜的孩子。出生仅三天，母亲就试图抛弃他，满月后母亲离家出走，至今未归；父亲长期在外打工，无暇顾及他。他在一个缺乏关爱与呵护的家庭环境中长大，逐渐养成了凶悍、自卑又狂妄的性格。

既然他缺爱，那我就给予他满满的爱。首先，我从物质层面入手，赢得他的好感。我时常为他购买他喜爱的零食，还邀请他到我家中用餐。其次，我从精神层面滋养他。我任命他为“班级安全官”，其职责包括课间巡逻以防止校园霸凌、保管教室医药箱、检查班级卫生等。这份爱，既蕴含着师者的关怀，又饱含着母性的温暖，既有对他的接纳，也有对他的理解。正是这份爱，让他对我产生了强烈的信任感和依赖感。

鉴于他三观不正，我着手帮助他重建价值体系，教导他明辨是非，为他构建一个健康的精神世界。我还将与他相处过程中的点点滴滴记录下来，整理成文并打印出来供他阅读，以期达到自我教育的目的。这些文章后来结集出版，书名为《孩子，这不是你的错》。我希望通过这本书告诉他，过去的种种并非他的过错，他需要做的是放下过去，重新开始。2013年，这本书荣获了“影响中国教师的100本图书”奖，感动了众多一线教师。海林说，他拿到这本书后，每看一次便痛哭流涕，泪水都哭干了。也正是这本书，让他脱胎换骨，成为了一名光荣的武警战士。

或许有人会说，这是一个极端案例，不具有代表性。但我想说，如此极端的学生我都未曾放弃，又怎会忽视其他学生呢？将每个学生的成长视为我的“国家大事”，这是我坚定不移的教育信念。

有人问我：“你用三年时间改造一个学生，值得吗？”我会坚定而响亮地回答：“特别值得！”我所改造的，不仅仅是一个学生，更在这个过程中，看到了教育的四盏明灯：

1.看见之灯。我不再追问“你怎么了”，而是用心观察“你经历了什么”。当男孩砸碎玻璃时，我留意到他颤抖的手腕上新旧交叠的割痕。

2.重构之灯。将“问题行为”转化为“特殊才能”。例如，性格暴戾之人，往往具备维护秩序的能力；性格孤僻者，通常拥有敏锐的观察能力。那个男孩在坟场探险的独特经历，后来成为他讲解野外生存技巧的生动素材。

3.仪式之灯。设立“情绪焚烧炉”，让学生把内心的痛苦倾诉于纸上，然后集体点燃纸张，将灰烬埋进花盆，栽种多肉植物。海林栽种的那株多肉名为“重生”，据他说，至今仍在老家的院子里，生长得极为繁茂。

4.希望之灯。制作“未来明信片”，引导学生给五年后的自己写下期许之语，由老师保管并在特定时间寄出。海林的明信片上仅有一行字：“我要成为让别人不再惧怕黑暗的人。”

有了这四盏教育之灯，我既能看到孩子在困境中挣扎的狼狈模样，又能透过眼前的黑暗，预见他们未来的光明前景。这四盏灯，不仅照亮了我前行的教育之路，更让我看到了学生们未来的无限可能性。