班有刺头

      “有人比我还低，有人搞针对。”一下课，哈喇跑到讲台边，冲我说起了阴阳怪气的话。这话应该是说我的。愤怒在我心头涌，但是我不能发作，批评他什么！嚷他什么！他这种不尊重老师，不尊重我的思想行为已经是走火入魔的状态了。我批评他，但他肯定会狡辩随便说的，引发我更加的愤怒，我的愤怒就是他的快乐。他知道我作为老师不会对他怎么样，他也是拿捏住我的软弱和善良才这样肆无忌惮！

        “老师，俺三年级的时候有个老师被气得捂住心口。”大皓跑到我的身边安慰生气的我。“哈喇，他的嘴真的很臭，有时候他说你的时候，他嘴真的很臭。”大皓看着我像是给我透漏某些他知道的伤害我的话，一方面在测探我的反应。我瞬间明白哈喇这个熊孩子在私底下骂我。

        班级里有哈喇这个刺头，真是任教几十年来最大的不幸。某教师没忍住怒火用拳头捅了几下一个学生的胸口，这个学生晕倒（以前这个学生就有病，这个老师不知道。）后期这个学生家长上访到教体局一哭二闹三上吊，这个教师包赔了一笔不小的钱才了事。某位教师用戒尺打了一个学生的手心，这个学生家长上访教体局，直到这名老师赔礼道歉并包赔一定的钱财了事。这些活生生的发生在我身边的事例，警醒着我让我克制自己的情绪，本来我就是一名和善的用爱来教学的老师，没想到今年的和善反被学生欺负了。

      哈喇这个刺头，和老师作对的智商特别在线。每次和老师的对话，一不小心老师就会被他绕进他的圈圈里。今天课堂上发生的事，是他很多次捣乱中的一次，不过，每次他都有新花样。

        下午第二节上课，本应坐在最后排的哈喇坐到了前面因同学请假而空着的一个座位上。“坐在这里就好好学习，如果不学习就坐回你的原位。”我不想一上课就和哈喇关系紧张，也想借此机会督促哈喇的学习。哈喇滴溜溜转着他的眼睛，似笑非笑的答应了。可是只一会工夫，哈喇的头已经转到后面和一个男生在交谈着什么。“干啥呢？小魏。”我盯着小魏询问。“我问小魏借一根笔，小魏没说话。”哈喇编了一个谎话搪塞我，顺便用他的“仗义执言”拉拢小魏，好让小魏和他一起对抗我。这个孩子对付老师真是贼能。我没接他的话，继续讲课。

        “哈哈”学霸小然突然发出了不自主的笑声，我疑惑的看向小然。“老师，哈喇从后面挠我。”小然还没从被挠的痒笑中回过神来，半笑半不好意思的给我说。我用眼神杀制止了哈喇这个目无课堂纪律，目无老师的行为。又仅仅过了不到两分钟，哈喇拿出了放在课桌下的足球，举到空中玩弄着。我真的忍无可忍了，“坐到你的位置上玩去。”我盯着他坚定地下达命令。哈喇推推搡搡磨磨蹭蹭就是不想去，但是看到我坚定的眼神也就回去了。

        哈喇回到自己的座位更加的自由奔放了，弯腰滚球，举手扬球，玩得不亦乐乎。球在我眼前晃来晃去，我烦躁的心升腾起来了，再无讲课的心情。“如果玩球，就出去玩。”我不想看到他在教室捣乱。“到操场上玩。”哈喇皮笑肉不笑还带点挑衅。“可以”我真的不想让他在教室里捣乱，觉得他不会出什么安全问题。“如果校长抓住我，我就说是你让我出去的。”“好”我恨得牙痒痒，但是还一时想不起来怎么回复他。“让谁和我一起出去玩吧，一个人玩着不美。”哈喇继续提条件，我摇摇头。“那我的安全问题，你负责。”哈喇懂的还真不少。“要么安安生生坐在这里别捣乱，要么出去。”我不想和他再纠缠，纠缠的同时前面有几个学生已经抑制不住自己唯恐天下不乱的心，想躁动起来，有偷偷笑的，有小声说话的。“我出去你会给谁说，给俺家长还是给校长说。”哈喇在权衡利弊。“给你家长说。”是的，我会告诉家长的。“我坐教室，不玩了。”经过几分钟的交涉，哈喇做出了选择。可是我继续讲课的心是一点都没有了。

      呜呼！欺软怕硬的天性被哈喇演绎的淋漓尽致。软弱、不会吵架、遇事反应慢的我，做个教师也要受学生气。管理学生仅凭对他们的爱与好，根本不行，学生会觉得你是个软柿子，捏来捏去，管理学生也要有方法有狠心。

      周六的早上一醒来，脑子里便又出现了班里这个难管的学生，无奈烦恼之余，我打开抖音开始学习管理班级的视频。心里初步确立了下一步怎么做的计划，但是计划终究只是纸上谈兵，不知周一到校又会发生什么的事故？