我们有一个约定

“报告。”李子沐走到班主任办公室门前大声喊了一声。

“请进。”班主任王老师应声说到。

“老师你找我？”

“是的，李子沐，你过来坐下，我们谈一谈。”

“有什么事，老师？”

“没事，你先坐下来，我们再说。”班主任毛老师客气的对李子沐说。

“最近在班级里怎么样？和同学们处的还好吗？”

“还行吧！我刚来，有点同学还没有认全呢。”

“挺好的，好好给同学们相处。”班主任亲切的给李子沐交谈着。

这样的情景，他们已经至少进行了五次了。因为刚转过来学的时候，班主任王老师就对他进行了一些了解。

李子沐的母亲也是一名教师，可是父亲是一个农民，没有上过学，对待孩子上就上粗放式管理。

这样他们两个人对孩子教育上一直没有一个统一的标准。

母亲教育批评李子沐，父亲就过来向着李子沐说话。

说什么孩子还小，长大就好了之类的话。

可是小学1-3年级时孩子都在母亲的学校上课，到四年级时就会转到，附近的半寄宿制学校。

到了新的学校后，李子沐离开了母亲的严厉管教，想脱了马的缰绳，到处跑来跑去和同学们玩的不亦说乎。

没过几天，就和邻居的孩子差点打起来。后来母亲拿他没有办法。

就把他送进了县里的私立学校，想着让他接受更好的教育，同时也不弄再替他操心了。

两周回来一次，只出钱就行，也不用费心去管他。

可是好景不长，李子沐并没有让人省心，刚到那里的半年里，表现特别优秀，还拿到了学校的奖学金，可是过完年到学校后，成绩是一天不如一天。

开始成天给班里的调皮捣蛋的孩子们在一起。

对学习突然来了一个180度的转变，开始打架，抽烟喝酒。

表现是一天不如一天，班主任看到这样后，几次找他谈话都无济于事，最终在第二年的下半年，把他劝退了。

劝退后又找了一个中学，毕竟是一个孩子学还是要上的。

转到这个学校，也是在起初的两个月里，还老实点，后来越来越熟悉，就开始打起架来。

有一次，他们四个人把一个同学打伤了，学校让他们四个出钱平摊，李子沐说他没有参与打架，他不出钱。

学校也没有办法，受伤的孩子家长一直催着要钱，没有办法就把这个钱给了人家，李子沐在这个学校也待不下去了。

转眼过了年，李子沐到了初二的下学期，转再接着找学校上吧。

又找了一个初中，校长和老师都打听到了这个孩子的为人，都不敢接受，最后求情算是让他去了。

班主任经过多次的沟通谈话，对他约法三章，李子沐也对自己以前的过错。有了一个深刻的认识，表示在这个学校要好好学习。

班主任老师和他握手约定，遵守校纪班规，不打架不骂人，有事多思考。

他也认可老师的话，表示要考上高中。

这不就出现了开头的一幕，李子沐没隔一周要到班主任那里坐一坐，聊聊天。

认识可以改变的，关键是我们怎么样才能走进他的内心。知道他的真正需求是什么，他内心的渴望是什么。

只有这样他才会和你握手言和。