《“诺曼底号”遇难记》教学反思

这节课以提炼人物形象以及通过朗读感悟船长的英雄壮举作为主要任务，最后是一个思辨型的问题：你认为船长的有机会逃生吗，你怎样看待他的殉葬行为？

回看整节课的记录，感受比较深的有以下几点：

1. 小组合作学习效果较好。自主学习环节全员能参与思考，从记录思考所得的小卡片能看出几个能力较弱的学生已经有了很大的进步，做到了从无到有。

2.“慢就能快”逐渐凸显。提炼人物形象的环节，学生已经很适应自主批注——组内交流——优化成果——展示汇报的自主合作学习流程，跟以往的课堂比，速度质量均有提高，为一直觉得课堂缺少语文味的朗读腾出了时间。

3.怎样培养学生的思辨能力需要多思考。