当时间被碎片化

     日子已飞快的速度前行，5月25日以很快的速度来临，所有的师生都紧张的刷题，分析，就连中午的休息 时间也安排的满满当当，本来是化学做题辅导时间，王老师走进教师已开始辅导。 

     我认为学校这样安排，有利有弊，学生自由支配的时间少之又少，本来可以静静的思考，总结知识点，查漏补缺，或者针对自己的薄弱学科研究一两道题型，而学校这样做，将学生强制性的代入某一门学科，不管你有没有需要问的疑难，非让你学习，可能学生的兴趣低下，把学习看成是给老师学。

    我们不是讲解的太少，而是讲解的太多，学生自己的思维时间少，辛苦了老师，也累坏了同学，教师在黑板上写出详细的讲解过程，学生用双色笔工整的抄写在试卷上，就连最基本的实验室制取氧气和二氧化碳的反应，有的同学也写不出来，我们感觉人间实苦，

      退一步，会怎么样？如果少做机械的重复，多思考，又会怎么样？如果我们不去打扰，让学生安安静静的睡醒，下午好好的做一套题，自己真正的学会归纳总结，或许效果会好些。

    岁月递增，年岁渐长，人的经历多了，体力也降了，我们习惯于看领导的脸色，我们学着见风使舵，我们学会了见不同的人说不同的话，培养一个孩子最好的办法就是让他学着做事，培养生活的各种能力，而毁灭一个孩子就是给他设置好一切，让他按部就班，
      所以，我才真的明白，从业多年的老教师，身上体现出来的固执和坚韧，是岁月深深磨炼的痕迹，一个头脑的思维简单，一个对事物的执著，我渐渐的走老一辈的这条路