视听课例中的德育渗透

      本次湖南第一师范的培训学习之行课程安排中，每晌的大咖讲座之前都会有固定的两个活动，一个是暖场的互动，一个是微分享案例。 

      在暖场的互动中，我看到了多才多艺数学老师们的嗨互动现场，有种明星演唱会中的互动感觉，这方面对于慢热的我是一种启发和需要提高的地方。在微分享案例中，确实让我很有收获，在某些课的设计中有一些我在预设教学过程中是没有想到的。

      如1：在《折现统计图》这节课中有我没想到的，其一：第一环节导课中，以真实的两个同学跳绳下数来进行推选参加比赛的人选，让学生感知到真情境真问题真发现真思考，水到渠成的引出旧知条形统计图。在第二环节先给出没有标题的不完整的折线统计图，让学生根据刚才的导课，结合统计图猜想这是谁的统计图（这处的设计出乎我的意料，在我看来很有新意，让学生感知数感和统计的必要性），学生根据刚才的跳绳数据就可以猜出是哪个同学的跳绳情况。然后给出两个同学完整的折线统计图抛出问题“根据这两幅图，该选谁参加比赛呢？”让学生体会数据信息，以数据为依据，感受统计的力量意义和价值。其二：在练测题中，给出一个没有数据的折线统计图，让学生猜一猜说一说，这个统计图可以表示出哪些生活中的问题。（这个题具有开放性，可以表示各方面的统计结果，再通过这个统计图出示我国在各行各业的高速发展，进行德育渗透）。

      如2：在《实践中培养量感提升素养》这节课中有我没想到的，其一：在尺观世界，量出精彩环节，设计各种活动让学生通过身体尺和工具尺在家校等不同方位测量感兴趣的物体，感知量感。在这个环节中我没想到的是这个环节的小标题很有大气洋气和指导意义。其二：在国旗绘制 礼赞祖国 环节中通过“我和国旗合个影、国旗知识我知道、国旗长度我会量、国旗样子我会画、五角星形状我会剪”通过五个活动在“大小不同的国旗中找相同”，在零距离的接触国旗中进行德育渗透，又以绘本形式进行数学实践成果的汇编，从而提升学生的核心素养。

      如3：《数学课上的德育渗透》案例中有我没想到的德育渗透。在课例或课练题中延伸，如“一个物体从高空下落，经过4秒落地。已知第1秒下落的距离是4.9米，以后每一秒下落的距离都比前一秒多9.8米。这个物体在下落前距地面多少米？”在解答完这个题后，可以挖掘题隐含的高空抛物德育渗透，同时举例抛物的危险及带来的法律后果。再如《可能性》课讲完播放“力克”的励志视频，随后老师给出了一段寄语“同学们，这节课，可能你的表现不是最出色的，但是只要你在以后的学习中多动脑，勤思考，你就不可能没有进步。只要肯努力，不轻易放弃，相信你一定会像尼克胡哲一样创造出属于你的人生奇迹！”在这段话中把本节课所要理解的“可能、不肯能、一定”三个词语诠释在学习上，很是有创意！

      以上是在培训微分享环节中所享受到的视听盛宴，在课的设计的宽度和深度的德育渗透方面所带给我的思考。