【学科学习】评《红楼春趣》课堂实录

第一，导入新课后，王松舟老师让学生看注释第一行，从中提取出四条信息，然后让学生将“曹雪芹”和“《红楼梦》”端端正正地写在课文题目下方。看似寻常，实则用心，其意分明在告诉学生今天要学的不仅是《红楼春趣》，更是曹雪芹的《红楼梦》。

第二，在“聚焦人物，把握性格”环节中，王老师引导学生分别从语言、神情、动作三个方面感悟贾宝玉人物形象，并就其“怜香惜玉”追问：宝玉为什么会如此这般地怜香惜玉呢？随即补充原著第二回的句子（“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人。”)引导品读，让学生悟出曹雪芹写《红楼梦》的意图之一：为“女儿”立传。

第三，在“置换版本，初识知已”环节中，王老师补充资料简介《红楼梦》的版本知识后，以“脂本”代“程本”，通过“聚焦黛玉，体会‘不忍’”“猜想宝玉，初识知己”两个步骤引导学生细致品读，让学生悟出《红楼梦》另一重要写作意图：叹“知已”无缘。

整节课行云流水，结构清晰，一气呵成。这背后是王崧舟老师深厚的知识储备，是对《红楼梦》的深入阅读，是对《红楼梦》的独到见解，这是一场视觉+听觉的盛宴，很受用。