6.26读书笔记《多元智能教与学的策略》

视觉化图形表现方式：

通过用图表、图示或照片来支持书面语言和口头语言，学习可以变得更方便并且记忆也更深刻。图形符号具有很大的教育功能：它们介绍、定义、解释、操作、综合和证明事实。视觉可以澄清概念，给学生提供另一种感官形式来理解和交流他们所学的知识。

有很多图画工具都可以很好地用在教室里，如流程图、视图纲要、单元图、视觉图模板和记录策略。

一、流程图

流程图可以用来描述概念的结构、表现观点之间的流动方向。任何“因果”现象都易于用流程图的方式也阐明。流程图并不是只能一步一步往下走，而且这个图的任何一个因素都可能有一定的或多样的扩展方式。

二、视图纲要

另一种使用图表的方法是让学生把准备写作的段落、报告或文章“填入表格”。这些视图纲要帮助学生确认了一些有关书面作业的必要要素。它们也澄清了教师期望学生们写些什么。

三、单元图

当学习一个新单元时，教师则可以用单元图来确认学生要学的主题。这对那些识别主要观点有困难的学生来说尤其有帮助。

四、视觉启动图

1. 蜘蛛图

用来描述一个中心思想：一个事物，过程，概念或有事实支持的主张。

2. 系列事件链

用来说明事物的发展阶段；线性程序的步骤；有序事件；或者是一个历史人物或小说角色的目标、行为和结果。

3. 连续/等级

用来说明历史事件或年代的时间线索，事物的度量、意义之间的细微差别或等级量表。

4. 比较/对比模板

用来说明两个事物之间的相似性和不同点。

5. 问题/解决纲要

用于提出一个问题，尝试着解决，并得出结论。

6. 系列事件链

用来说明某一单一事件或概念的阶段或亚种类。

7. 系列事件图

用来说明人与人之间、团体之间互动的本质。

8. 鱼骨图

用来说明一个复杂事件或复杂想象的各种原因之间的联系。

9. 循环图

用来说明一系列的事件如何反复互动以产生一系列的结果。

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