聊聊在TF2-2分步催化中经常出现的问题

常常有晋级者在通关TF2-2时遇到下面这样的现象，来看看你是否也遇到过。
当我们下达A2分步催化指令时，第一步原本要让学习者只想出未来要【场景】即可，结果学习者巴拉把后面的怎么应用今天的知识点做的过程也一并说了出来。也就是说学习者把后面第二步提前说了。
这时，晋级者赶紧打断，现场挺尴尬。

那么，先来聊聊 为什么会出现这样情况，再来说说如何化解这种窘境。

第一，为什么会出现这样情况。

1、晋级者没有让学习者懂得  【分步催化】的第一步是干什么，也就是晋级没讲明白。所以学习者不知道，因而才会非常热情的就讲完了所有的“应用规划”。

2、晋级者不清晰为什么要做【分步催化】底层逻辑，所以没有引起重视。
我个人认为这是针对 大脑特性而定的，我们的大脑一次只能处理一件事。所以分步催化实际上是平行思考的运用，一个时间只思考一个维度的事情。
当我们懂得了这个原理，晋级时就会反复强调分步了。

3、晋级者没有让学习者在组内做充分分享。注意是【分享】，不是【讨论】。原则上我们发出的指令应是让组内所有人，注意是所有人，一一轮流做分享。关于这一点在成长手册TF1-2里就有提示。如果是所有人都轮流分享自己想的【场景】，那么学习者是没有时间去想【应用规划】的，因为大脑里装不下这么多信息。（这一点请结合上面序号2来看）

第二，讲完了why再来聊聊如何处理，这里涉及2个内容：

1、如何发出清晰的指令。

1）、确保“指令”清晰度（包括三个必做的动作：发出基础指令，解释或强调指令，确认学习者是否清楚指令）

    a、发布最基础的“指令”。最基础的指令包括5个要素：时间、地点、人物、干什么、怎么干。
时间---指小组内分享的时间是几分钟。  

地点---指让学习者在“本小组内”分享。

人物---指学习者与学习者之间。

干什么---指分享，而非讨论。

怎么干---1.轮流分享。2.分享自己在未来可以应用的场景。

    b、指令中是否明确强调只需要描述出场景。
比如你可以这样说：“大家只需要把场景想好，等一下起来发言的时候也只说你想到的场景，如果你同时有了解决办法，可以先保留一下”。

    c、有没有确认学习者听懂了这个指令。
比如你可以这样说：“我有没有讲清楚？大家清晰接下来要做什么吗？”
甚至你还可以在白板上写出来这个只想【场景】的要求。

我分享一下我的做法，供交流。
我会在【I】讲解之后对大家说：
“神经科学家告诉我们，在大脑里设计加工一遍，相当于在实际生活中应用一次。所以，我们要把刚才讲到的知识点how就在现场模拟应用一回。
接下来，我就会带着大家一同去实现这个过程，加强对知识点的理解。
大家，明白了我们下面要干什么了吗？（向学习者确认）
好的，我看到大家都知道要干什么了，我就再进行详细的说明一下。我们在接下来的现场模拟应用中共有2个环节，因此，我会分别发出2个指令请大家思考与配合。现在，请听好，我发出第一个指令................"
指令发出后，再次强调，说：“这就是大家想做的第一件事，大家只需要把【场景】想好，等一下起来发言的时候也只说你想到的场景，如果你同时有了解决办法，可以先保留一下。好了，关于要做什么，

我有没有讲清楚呢？OK，那就这么去干吧 ”。

2、当现场学习者热情的把后面的“应用规划”也讲出来了怎么处理。

这是锻炼我们晋级者控场能力的，在不同情况下有不同的控场方法。下面一一道来。

  1）、打断。
如果发言的学习者在讲完【场景】后开始说应用规划了，这时候晋级者可以打断。比如说：“非常好，效率很高，不但有场景而且已经有了解决办法，不过咱们先保留一下解决方案，等一等伙伴们，和大家讨论一下，可以吗？”

  2）、承接。
当你听到学习者基本描述完场景的时候，顺势承接他的描述。比如说：“感谢xx，很棒的场景，您描述的是xxxxxxxxxx这个场景吗？好的，您可以用这个场景和大家一起讨论一下解决办法，好吗？”。

  3）、纠正。
当学习者边讲场景边说应用规划时，可以纠正。比如说：“您可以先把您想到的场景给大家描述完整，稍后我们会有解决方案的表述环节，再请您发言，可以吗？”

好了，关于这个话题就聊到这里。如果能帮到你，就太开心了。

最后，一定要说感谢，真诚的感谢蜀汉骆轩老师，因为，文章中绝大多数的方法是他提供的，我只是搬用而已，再次谢谢骆老师。