帮助每一个生命找到自身的价值——种花与拔草并行《高手教师》

帮助每一个生命找到自身的价值——种花与拔草并行《高手教师》

❤️每日金句：生命就是这样，不开鲜花，必生野草，与其割草，不如种花，种花与拔草并行，那么，这一片园子必然欣欣向荣。

帮助每一个生命找到自身的价值，这是教育真正的核心。

攀比是以错误的方式追求优越感，那么要深层次的解决攀比问题，就需要消除攀比现象的心理根源。通常情况下学生以外在的物质来表达优越感，往往源自学业上的落后甚至失败。

❤️感同身受：

怎样帮助每一个生命找到自身的价值，这是一个很大的话题在这里，我们要明白2点：

1.合理利用竞争。不能使优等生成为其他学生的诅咒对象，竞争应该是以激发斗志为目的，不能变成机械的排名，不能变成对一部分人的贬低，一旦学生分了三六九等，那么每个等级的人就会以自己的方式追求优越感，攀比也就有了自己的土壤。所以说孩子们的攀比，有时候是我们的可以刻意排名造成的。2、真正的帮助学生，而不要去评判学生，更不能指责学生。哪怕他是班里的最后一名，但是只要在学习上投入努力，我们就应该看到他身上的优点不断地给他鼓励和支持，给予他信任，让班上的同学树立专注学业的风气，一旦学生的注意力聚焦在学业上，那么所谓的攀比、所谓的早恋，这些所有棘手的问题都可以迎刃而解。

❤️对付“攀比”

1.创设一个不易攀比的环境（例如鼓励穿校服、带到学校的物品种类进行限制、对电子产品的带入使用进行限制、为学生添置必要用品时采用团购设置标签作分别、学校商店的物品种类进行限制。）必须尽可能的满足学生的需要，但是不要助长他们的欲望，这才是根本的出发点。

2.开展关于攀比话题的讨论（在小学阶段，根据素材设计一个或多个虚拟的情境，鼓励学生进行讨论，最终帮学生建构核心概念；到了中学包括小学，高端可以设计有关攀比的作文或演讲，然后公开点评和宣读，和孩子达成共识，公开作出承诺）

3.帮助每个生命找到价值点（合理利用竞争，真正的帮助学生不去评判，指责学生）

4.塑造没有攀比的班级文化（班主任需要排查，我们是不是上色目标或者很久没有树立新的挑战目标了，赋予合适的班级目标，会把大家的注意力集中到一起；班级同学之间的关系是不是出现问题了，原本相亲相爱的一家人为什么会出现这种炫耀的行为；攀比有时是班级管理松散的副产品，作为班主任有必要整顿整顿了）

❤️对付“早恋”

一、首先回答早恋是个什么性质的问题？

过去的教育用专制的方式打压劝导甚至惩戒；

今天关注怎么指导学生正确的理解和处理感情问题。

二、其次，为异性交往树立规则边界：学校不能对恋爱本身进行处理和惩罚，但是非正常的肢体接触，超出了私人问题的范围。学校有权根据情节严重的程度进行处理；如果情况比较严重，学校也有义务通知家长，让家长知道全部的真相；让学生清楚的明白老师不做出反应，是老师的失职，这些不属于他们的自由决定范围。也就是说，让学生明白一旦越过了某种界限，就必须为自己的行为付出代价。

三、老师有义务为学生与异性交往提供指导

将违纪问题与教养问题适当区分，完整的性教育，各种情况下的自我保护。想做到这些必须与学生建立关系，帮助学生认识自己，如果是真正意义上纯粹而纯洁的感情，可以尝试帮助学生在感情与学业之间寻求平衡感，最后老师可以帮学生平稳地度过心理震荡期，让经历转化为有益的经验。

❤️每日小结：早恋和攀比有共同之处，究其深层原因，大多是与生活无异议和空虚有关学生用外在的物质来表达优越感。他们大多数是因为学业上的落后是指失败、内心的脆弱等，因此，帮学生在学习和生活上树立有价值的目标，帮他们找到自身的价值感，这才是教育的核心。