班主任工作要细

班主任的工作琐碎，那么我们就努力从细微之处入手，粗中有细才能脚踏实地。主要体现在管理制度的细、常规习惯的细、情感上的细和行为指导的细四个方面。

管理制度要“细”，体现在班级管理规定的细，从卫生，到路队，到课堂纪律、课间纪律、作业规定、同学相处等，容易出现问题的地方，只要我们遇到了，就把它制定成相应的班规，方便进行管理。

常规习惯要“细”，比方说上课不迟到，还可以在黑板上写：“入室即静，入静即学，入学即专等”。让学生们按照步骤去操作，教室里很快就有了学习的氛围，比起大吼大叫威逼利诱好了很多。做课间操，可以读口令：“清桌面、推板凳、慢下楼、快静齐”效果应该也挺好。

情感上要“细”，说的是我们班主任要及时地关注学生的心理健康状况，前面说到，我们班一部分孩子，尤其是女生，不大爱说话，但是心里想得特别多。我能做的就是多观察，偶尔主动跟她说几句话，就像“今天天气怎么样？在想什么呢？”这样的话，及时地去了解孩子的内心状况，指引他们健康快乐成长。

行为指导要“细”，体现在对孩子们的行为管理上，上课的坐姿、课间走路靠右走、过路口先看再过、遇到垃圾主动捡拾、遇见老师主动问好等等，只要是我看到了孩子们的优秀表现，我会毫不犹豫地大加夸赞，让孩子们感觉做了一件特别光荣的事情，并且愿意主动内化成一种习惯。

法国作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我们身为人师，肩负立德树人的重任，既为班主任，就更应该勤于细微之处，将对学生的爱做在寻常处。