小学生读《三国》

        《三国》是一部历史题型小说，讲述了东汉末年地方割据、天下纷争、三足鼎立，最后一统西晋的故事。它来源于历史，又经过民间的传说及文学家的编排，戏剧的演义，变得精彩纷呈、扑朔迷离。

        《三国》塑造的人物形象众多，人物性格迥异，鲜明突出，甚至带有夸张的神奇色彩及明显的爱憎情感。

        所谓“成者为王，败者为寇”，在这场角逐中，刘备是失败者，但他的仁德宽厚、重情重义深深地打动着追随者，也久久地刻在读者心中。诸葛亮神机妙算，上知天文下知地理，甚至呼风唤雨，这是对诸葛亮勤勉智慧的极度赞美之情。历史上的周瑜性情开朗、气度宽宏，为了衬托诸葛亮的伟大形象，就将他塑造成一个心胸狭窄、嫉妒小气的人物，多少有些不公，但这就是文学效果，这样才能给人更多的感染和震撼，冲击和启发。千百年来，曹操一直是阴险狡诈、两面三刀，体现了历史或人们对他这种阴暗性格的不耻及批判，但也不影响他高瞻远瞩、雄才伟略的英雄形象，虽说是奸雄，但也算一种雄吧，他身上有很多闪光的东西值得每个渴望成功的人学习的品质。

        故事情节错综，人物冲突频繁，战争次数多，地理跨度大，场面壮观，结构恢宏，气势磅礴，给人一种荡气回肠的感叹，形成了无与伦比的艺术效果，成就了无可替代的文学成就。

        有些故事有不同的版本。“桃园三结义”有一种是从关羽和张飞的打斗开始的，另一种是招兵揭榜的过程中相识的。“刘备出山”就有“三顾茅庐”和“登门自荐”两种说法。“火烧赤壁”有黄盖诈降纵火和曹操烧船自退两种记载。不管什么版本什么故事，都表现了他们忠君爱民、保家卫国的英雄情怀及英勇无畏、视死如归的革命精神。

      小说是文言文表述，生僻字难又多，地理方位多与今天的表达不同，还有古诗词，都像拦路虎一样，给小学生很多畏难的感觉。读的过程中，要多查字典、看地图、览资料，这样才能有的放矢，效果增倍。

        小说虽说龙争虎斗、险象环生，但和孩子们喜欢的搞笑、有趣还是有些不同的，多少有点体会不到其中的精髓，所以得有耐心，持之以恒，总会品咂到其中的味道的。还有故事中的尔虞我诈、阴险狡猾是不是不适合小学生读呢？《三国》有助于我们认清现实，辨别人性，更能弘扬传统文化，发扬民族精神，一定不虚此读。

      读《三国》，从小开始读，从简易版开始读，绘本、拼音版、小学生版、青少年版，循序渐进、由简入难，先了解主要人物的主要事迹，先熟悉故事发生的历史背景，先感受人物的性格特点，再深入故事情节的发展轨迹，再领悟它带给我们的现实意义，再品味其文学价值。之后读原著及各种相关的出处、评论，借鉴并最大可能地还原真实的历史面貌，客观了解这段历史，树立正确的历史观、价值观。

      小学生考试内容中《三国》的知识点不深，最多还是人物与故事的对号入座。而光靠死记硬背，很容易被混淆，很快被遗忘。如果能从故事入手，不仅了解了历史故事，还学习了历史知识及文学知识，这样才练考的过程中才能活学活用、百发百中。

      小学生不仅要读童话，感悟人性的真善美，坚信邪不压正，公道自在人心。小学生还要读《三国》这样的名著，明白权、势、利的威重，看到人情的淡薄、世态的炎凉。

      以利相交，利尽则散。以势相交，势败则倾。以权相交，权失则弃。一生之计在于少，小的时候让自己多学知识，多长本领，长大以后有本领、有担当，才能有被相交的机会，也才能更好地保护自己、成就自己。