集智创新育拔尖—2023年深圳零一学院学习体会

我今年连续3次参加了零一学院“集智共创新时代”2023拔尖创新人才联合培养系列研讨会，前两次分别在清华大学和大连理工大学，这次在深圳零一学院，时间最长，规模最大，每次都有不同的体会。

一、拔尖人才培养的方法

郑泉水院士多次引用巴菲特一句话：父母唯一应为孩子做的找到孩子的激情所在，鼓励他全力以赴地去追求、发挥得淋漓尽致。但找出激情所在是一个辛苦又玄奥的过程。

孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐”。兴趣是最好的老师，只有找到激情所在，才会最大程度发挥主观创造性，创造出超乎想象的成就。但问题是如何才能找到感兴趣的事情？很多学生，包括我们自己，亦或自己的孩子，其实并不真正了解自己真正的兴趣在什么地方。因此，我们首要的就是要帮助学生找到兴趣所在。

那么，如何才能找到学生的兴趣和所在呢？通过这几次的研讨，越来越真切地感受到，找到兴趣所在的方法就是去实践、去尝试、去体验。通过一个个挑战性问题，基于问题导向，先做起来，不断尝试，通过研究，了解一个新领域，在研究中锻炼自己的科研能力，这是用最低成本快速确定自己感兴趣的研究方向的方法。我们培养目标是有工程思维的科学家和具有科学家思维的工程师

一句话，培养拔尖创新人才培养，需要通过挑战性问题不断尝试，在尝试中发现自己感兴趣的方向，全身心的投入去解决问题，在解决问题中提升能力！

二、拔尖人才培养的土壤

拔尖人才培养需要机会和资源，营造好的氛围和环境，否则，花高价引进的人才也会跑掉。我们需要给学生充分的自由成长空间，提供给学生更多的选择和资源，让学生通过尝试，找到自己的激情所在，做想做的事情，找到有价值的问题，弄清楚为什么有价值还有哪些困难，最后说服自己，找到一群志同道合的人形成团队并全身心投入，去提出并验证想法：想法在实验中完善，一直不断尝试，提出新的方案。

此外，培养拔尖人才需要有一个志同道合的导师团队，团队需要认同拔尖人才培养的理念和文化，并愿意长期投入时间和精力。志同道合非常关键，只有认同才愿意投入时间和精力，应对挑战，通过精深学习，实现对学生个性化的培养。

对学生来说，拔尖学生培养需要把过去A型学生（外驱、补短/木桶型，门门A）的培养，过度到X型学生（内驱、扬长/激光型）。树立远大的理想，产生强大的内驱力，并愿意为之付出努力非常重要，拔尖学生是眼里有光，心里有梦的一群人，除智力因素外，强大的心力和体力也非常关键。

最后，拔尖创新人才的培养，不是仅仅支持创新，更重要的是宽容失败，成功本是小概率事件，反复失败都很正常，只有重复正确的事情，支持以恒，才可能获得成功。

三、比亚迪的传奇

7月23日，在零一学院的安排下，我们参观了深圳比亚迪的总部。

比亚迪创始人王传福出身贫寒，做电池出身，从电池起家一步步做成“电池大王”，2003年进军汽车领域，将电动汽车和可充电电池成功嫁接，创造了汽车史上的神话。一般汽车品牌每月1万辆就很厉害了，特斯拉是每月9万辆，比亚迪是月销量28万辆，相当于每天一万辆。除了汽车和电池之外，比亚迪手机配套结构件、比亚迪半导体，比亚迪云车。

基础研究的突破，才能形成真正的核心竞争力，比亚迪从最基础的电池出发，为了找到更大应用，比亚迪进军汽车行业，并且逐渐做成了新能源汽车行业的老大。关于汽车，比亚迪除了玻璃和橡胶不做，几乎涉足汽车的各个领域，其中电池、电机和电控比亚迪都是有核心技术在里面的，相当于把关键技术牢牢掌握在自己手里。用比亚迪工程师的说法，是因为找不到合适的配套企业，只能自己做，全部都是无人区，敢于质疑权威，提出并解决挑战性问题。

王传福曾经说过，“我们从不对核心技术感到害怕，别人有，我敢做，别人没有，我敢想”。“想和别人竞争，还要走别人走过的路，那就是自寻死路”。“你把人仅仅看作劳动力，他就只能打工，而你把人看作创造者，他就是设计师。”...

这些金句也道出了比亚迪制胜之道和人才培养理念，激发出每个员工的主观能动性，把他们看作创造者，培养自己的设计师。

比亚迪成功实践告诉我们，基于需求和工程找问题，基于问题做基础研究，推进有组织的基础研究。基础研究的突破，会引起一系列的成功应用。

四、小结

通过两天的学习，主要收获和观点如下：

1）培养拔尖创新人才培养，需要通过挑战性问题不断尝试，鼓励每个人做自己想做的事情，在尝试中发现自己感兴趣的方向，全身心的投入去解决问题，在解决问题中提升能力，助力学生实现从学生到学者的转变！

2）拔尖人才培养需要营造好的氛围和环境土壤，需要提供更多可以尝试的机会和资源，志同道合的导师团队是根本，宽容失败是关键。

3）比亚迪成功实践告诉我们，基于需求和工程找问题，基于问题做基础研究，推进有组织的基础研究。