《价值心法》读书笔记

摘录：金融家约翰•皮尔庞特•摩根：“走到你目之所及的最远处，当你到了那儿，便能看得更远。”

感悟：看到书中的这句话，为之一振，让我不禁反思，我是不是走到了目之所及的最远处，人生是否尽了全力？好像没有，目标不够集中，一直不够坚定，一直想要博得别人的关注，频频回头的人没法走远路。

摘录：“我在书里自然而然地认识了那些杰出的为人，并不是要等到可以查找资料的时候才知道。”

感悟：和面，擀饺子皮、剁馅、包饺子，下锅。叫闭环，就是按事物的一整套流程下来，我以为包饺子就是包饺子。眼界狭窄，只有阅读才能触发深度思考，打破思维困境。

摘录：爱因斯坦说：“疯狂就是重复做一件事儿，却又期待不一样的结果。”

在学习过程中，有那么一点点不舒服是好事，那意味着你走出了之前的舒适区走出原有的舒适区是进步的开始。

进步的核心，不是日复一日的重复昨天的事，而是不断尝试新的挑战。

摘录：“教科书代表了一个领域最基础的知识和关键概念。读传记可以从他人的生命中抽取他成功和失败的模式，看看那些做出过成绩的人在面对问题的时候，是如何思考和行动的。”

摘录，（查理•芒格）如果乌龟能够吸取他那些最棒前辈的已经被时间所证明的洞见，有时候它也能跑赢那些追求独创性的兔子，或者跑赢宁愿几跻身忽略前人最优秀的工作的蠢货之列的兔子。

摘录：比如上学这件事很多人一直没有搞清楚上学和学习的区别。

1、小明一直在上学，但他并没有学习。2、小明一直在学习，但他并没有上学。

感悟，上学不等于学习。

摘录：（亨利•路易斯•门肯）学校的存在，就是为了尽可能地使人们具有统一性。学校就像一种模具，孩子们在很小的时候就被送到这里被教育成标准的模样，从头到尾都像是被盖上了官方的橡皮图章。

要想成为你自己，你需要学会自学也必须自学。

感悟：学习需要思考。

感悟：书中提到一个观点意思就是发现自己，抛开一些复杂的理论名词，比如内观反省元认知，看见自己，而让读者直接明白想要表达的核心内容是暂停，复盘，反思。作者的高妙之处就在于能把一些复杂的东西变为简单，深入浅出地将一些深刻的道理，简单的表达出来。

感悟：作者提到了一个观点叫基础的算法，就是说怎么样能够把学习的东西内化，基本的算法是看见自己，自学，重构。看见自己意味着可以帮助你发现系统中的缺陷，自学是可以帮助你升级和安装更好的操作系统和应用重构可以让你在原有的基础上持续迭代，你不需要一开始就有多好，但可以变得越来越好，总结起来就是先找出自己的问题短板，学习，解决。

摘录：阅读(学习）是中级原技能，可以换来其他任何东西。——纳瓦尔

喜剧演员威尔•罗杰斯——学习只有两种途径，一个是阅读，另一个是与更聪明的人为伍。如果把人生比喻成游戏阅读，简直就是在堂而皇之地作弊，你当下或者未来要经历的很多人已经经历过了，还留了一整部攻略给你。

如果把人生比喻成游戏阅读简直就是在堂而皇之地作弊，你当下或者未来要经历的很多人已经经历过了，还留了一整部攻略给你。

感悟：读书的奥妙就在于你能与书中的人物对话，并且和他们心意相通。

摘录：真正的贫穷是你对这个世界缺乏足够的认知。哈佛大学经济学教授、“麦克阿瑟天才奖”获得者赛德希尔•穆莱纳森曾经写过一本书叫《稀缺》，他发现贫穷其实是一种思维方式。真正的贫穷不是物质匮乏，而是你的选择题里根本就没有其他选项，他是一种思维方式上的局限。真正的贫穷不是物质匮乏，而是你的选择题里根本就没有其他选项，它是一种思维方式上的局限。说俗话也说贫穷限制了你的想象力。

摘录：我上小学的时候认为，这个世界上长得最好看的人是我的同桌；上了中学发现他不是最好看的，学校里有比他更好看的；到了社会上发现，哎呀，原来还有更好看的。于是我发现小时候做得最正确的一件事，就是把精力用在了学习上，没有早恋；到了社会上发现，哎呀，原来还有更好看的。于是我发现小时候做得最正确的一件事，就是把精力用在了学习上，没有早恋。

感悟：当我看到这一段的时候，我会结合我的教育教学工作，为学生在平时的思想政治上可以做到循循善诱结合，德育育人方向开展工作。

摘录：桥水基金的创始人瑞•达利欧在他的新书《原则2》里写道：“我认为人们之所以往往错过一生中的重要成长，时刻是因为每个人紧经历漫长历史的一小部分，我们就像蚂蚁一样，在短暂的一生中，全神贯注于搬运面包屑，却无暇拓宽视野，发现事物发展的宏观规律和周期以及背后的重要关联，我们在周期中所处的位置，以及未来可能出现的情况。”

感悟：在我最近的工作经历中，我经历了很多遗憾，也错过了很多认为重要的成长，但是我一直都在这一种遗憾的情绪中徘徊迷茫看到这里，我释然了，在历史的长河中，我们只是宇宙中的一粒尘，何其渺小，在人生的旅途中，他也许只是充当了一个逗号，但不是终点过去的，就让它过去吧，我们也只是历史进程中的一粒沙。但不是终点，过去的就让它过去吧，我们也只是历史进程中的一粒沙。专注当下，不念过往。

他把读书打了一个很好的比喻，攒个饭局，请几位大佬坐在一起，对同一件事各自发表观点和见解。就像古代君王同时有很多老师，同一个主题，不同的老师从多个层面为你讲解。因为同属一个领域，必然有很多内容和观点是重合的，既可以相互印证，又可以让你看到不同的角度。这样，无论是阅读效率还是对知识的理解程度都会大大提高。

我以前一看到阅读，有的时候作者表达的观点相同，但又不能清晰的把自己的观点叙述出来，但是也可以从书中学会表达方法。就是有很多的观点，但求同存异。

摘录：弗兰西斯•培根——有些书可以浅尝辄止，有些书是要生吞活剥的，只有少数的书要咀嚼与消化。

摘录：进入一个领域，首先要学习这个领域的常识和关键概念。找到那些真正重要的20%的知识，因为那些真正重要的知识一定会反复出现。一开始不要太急知识是需要积累的，积累得多了，相互之间就会产生作用，价值就会慢慢呈现出来。天下没有白走的路，每一步都算数。

感悟：当我读到价值刑法第三章快速阅读的方法，他的导入是这样的，也用了路易斯卡罗尔爱丽丝漫游的对话，这让我感到兴奋，我发现能够写书的人都会有很大的知识储备量读过很多本书，当我看到从读过的书出现在眼前，就像和一位故友重逢。

摘录：不是所有书都值得坐下来，认真研读，你需要掌握快速阅读的方法，这是一个挑选食材的过程，如果食材不好就丢弃，如果是快餐按需简单吃两口。

感悟：这段话告诉我们要有选择性的去阅读。

摘录：歌德说，读一本好书就是在和高尚的人谈话，读书就是你像作者学习，建立沟通、交流的一个过程。

摘录：初次阅读适合以完整句子为单位，数独扫毒可以通过刻意练习一句话一句话或者一行一行的阅读来提升阅读速度，刚开始的时候，可以借助手引导眼球的移动手指在每一行的文字，下面快速的移动眼睛就会跟着手指移动。阅读的目的是从作者的文字中提取关键词捕捉最重要的关键知识。根据重要程度调整你的阅读速度。

摘录：一个人的阅读量越大，它的词汇量就越多，阅读的速度就越快。

感悟：这段话适合在语文教学的工作中教会学生阅读的方法。

这段话适合在语文教学的工作中，教会学生阅读的方法。

摘录：一篇文章或者一个章节，往往是为了阐述一个最核心的东西叫中心思想每一个大的段落可能有几个自然段组成，中间一定会有作者，特别希望你关注的，他特别想和你说的内容，我叫他关键知识关键词或者京剧那才是知识的果实，其他的内容都是用来辅助说明或者润滑的。

感悟：这可以用在语文教学中，怎么样能够让孩子提取中心思想以及找到关键词的教学引导语。

摘录：读书而不理解，等于没读。——夸美纽斯

感悟：这是第四章阅读与理解中的导语，这是教育家夸美纽斯说过的一句话，在这我体会到了作者读书的种类很多很博学。

摘录：阅读是下载别人的东西，理解是要把它转化为自己的东西。马丁•福勒《重构》一书中指出，当你无法给一个方法命名时，说明你并没有真正理解他。你知道的越多产生的连接就越多，就越可能产生更多新的知识。对书的最大尊重应该是学以致用。

摘录：清楚地了解一个领域的常识，不但意味着你有能力辨别，而且意味着你有能力规避愚蠢行为。

沙拉夫•萨瑞尔——独立思考。做下棋的人，而不是棋子。

获得学术类的信息，可以使用知网、万方、国家图书馆。

感悟：要有批判性思维。

摘录：获取一条信息后，要学会辨识什么是事实，什么是观点。

感悟：遇到事情首先想一想，别人说的话是观点，还是事实？根据事实得出结论叫观点。

摘录：观点由三部分组成，1、客观存在的事物。2、大脑对事物的认知。3、为其创造的语言。

错误的观点则是对客观世界的歪曲表达。

感悟：这也印证了三人成虎，是因为大脑对事物的认知不同。

摘录：得出结论的过程大概分成3步：

1.尽可能地列举所有可以查询到的信息。

2.根据MECE选择，指相互独立，完全穷尽，也常被称为“不重叠，不遗漏”对现在的信息进行归纳整理。

3.推理、假设、得出结论。该结论可以被验证，经得起推敲。

感悟：这也是论文的写作大致步骤，原来书与书，知识与知识之间有着千丝万缕的联系。很多人对与书中提到的观点都不陌生，每个人都能写出来大部分的道理，关键在于执行，作者做到了，把别人都知道的道理 通过浅显的故事表达出来，这就是成功之处。

摘录：逻辑推理的3个步骤，1.尽可能地列举所有已知的事实。2.根据MECE原则，对现在的信息进行归纳整理，建立联系。3.推理、假设，得出结论。该结论可以被验证，经得起推敲。