艺术启蒙老师最大的成功

节目截图

今天听了一下某音上小姑娘自弹自唱的好汉歌，六七岁的小姑娘，小小一只小不点，纤弱的小身板配上那急急赶赶的演奏，急急吼吼的歌声给人一种林黛玉开火车的感觉。大家都在调侃：我国第一位钢琴运动员要诞生了！郎朗老师似乎也被她萌到了，时不时被孩子的热情所感染站过来给她弹两个音符各奏一下。

        打个趣儿，揣摩一下郎朗的心理，大概内心的潜台词是：钢琴是我教的，唱歌可不是啊！

      站在钢琴老师的专业角度评一下其实也挺难评的：首先，小姑娘的启蒙老师肯定不是郎朗，估计做节目时临时搭档一下，以后会正式拜师也未可知。

        视频一出，有人质疑小姑娘的钢琴老师教的不到位：手型拉垮，有错音，唱的也不行，几乎都不在调上。 这种评价，一看就是一知半解的门外汉——一，手型问题老生常谈，手型是为声音服务的，它不是一成不变的，纠正手型也是需要日积月累的训练的，老师教了，回家后不按老师的练，最后习惯成自然，自由散漫。如果老师从未训练手型则另当别论。再者，这个视频中的演奏错音应该只是失误，演奏家演奏会时也会失误，且节目组没有安排重拍，而不是技术问题。

二，唱歌的音准每个孩子的先天的天赋和后天付出的努力各不相同，音准的练习和手型一样需要时间反复练习。只是天生乐感强，音准好的孩子学的更快而已。钢琴演奏上，节奏这一块同理。且有的钢琴老师不另外教学乐理视唱，所以有的孩子在弹唱的时候唱歌部分孩子比较随心所欲。

三，每个孩子的性格，天赋，对音乐的理解有个体的差异，或天壤之别，或微妙细腻，每个老师的方法也不尽相同。和孩子一样，老师的教学理念与方式有共性，也有个性，且大都根据学生的特点因材施教，那么教学方法也不可能一成不变，千篇一律，只是优秀的老师大的方向上是神奇的统一的，比如尽己所能地专业敬业，认真细致，生动多元，不厌其烦……

        无论如何，我觉得这位小姑娘的启蒙老师最大的成功是保留了孩子对音乐的热情，给了她充分的自由发挥的空间，从而让本身就对音乐充满激情、天马行空的孩子在较短的时间内能够接触大量的、自己喜欢的曲子，而不是只会机械地重复演奏考级或参赛曲目，且永远如此兴致勃勃，神采飞扬。仅仅这一点，在沉重刻板、急功近利的艺术教育大环境下是千金不换的。（今日份教学感悟，原创）