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培养孩子的几方面能力

01参与决策的能力

鼓励并积极推动学生参与做决定。

小到时间管理（如每日作业计划完成时间、先做哪科再做哪科、周一到周五要不要使用手机等），大到生活和学习投资（如要不要参加校外辅导，班级或家庭需要添置什么物品，摆放在哪里，有什么要求等）让学生参与讨论并做出决定。

你可以这么说：“最近老师（爸爸妈妈）遇到一个问题/困难，我有点拿不定主意，我很想听听同学们（你）的意见，大家来帮忙分析一下，我们一起做决定。”

参与决策满足了学生半成人感的身心特点，学生在这个过程中会非常有价值感，觉得自己很重要，主动承担起一定的责任。

决策力中还包括了收集数据、分析、判断、选择的能力。

02表达与沟通的能力

能否做成一件事的核心往往不在于你计划怎么做，而在于你如何通过表达与沟通，找到足够的支持，来实现自己的设想。

你可以这样培养学生：

·当我们表达自己的观点时，我们不仅要说明做什么、怎么做，还要解释我为什么这么考虑。

·当我们听到别人的观点时，如果我赞同，请大方赞美；如果我不赞同，请心平气和地说出不同声音，如“针对这个问题，我有几点疑惑”/“对于这个问题，我是这样想的”。

表达、沟通与协调的能力背后是一个人的思想、思维和表达方式，甚至带着一点所谓的情商。

03解决问题的能力

遇到问题是很正常的，当遇到问题时，我们首先要学会提问，而不是直接给出答案或建议。

你可以这么提问：

“这个问题你怎么看？”

“请你分析一下这个问题是怎么发生的？”

“你有没有什么好的解决办法？”

“你需要怎样的具体帮助？”

提问的逻辑在于引导学生分析问题、运用自身资源来解决问题。

知识运用上的难题，成长中的烦恼，都可以这么操作。有时候，其实问题是解决不了的，但是通过自身努力，对问题进行了适当的缓解，就已经能够产生足够的胜任感。

提问之后，再提供学生实践的机会，鼓励学生去试一试。长此以往，解决问题的能力就提高了。

04总结复盘的能力

开学初期，学生肯定会进行各种各样的常规要求和习惯养成训练，这是一个强化的过程。要么正强化，越做越好；要么负强化，越摆越烂。

做得好的地方，成功的地方，老师和家长要及时肯定，真实且真心的赞美学生，为学生的成长喝彩；做得不好的地方，根据问题性质需采取当时制止或阶段性批评等不同策略，引导他们复盘，这也是一笔宝贵的财富。

要么学到教训、要么得到经验，及时复盘能够帮助学生学会向内归因，培养成长型思维，并给予学生敢于承担责任的勇气。

05团队共进的能力

信任团队的力量，依靠团队的力量，在互信共享的氛围下，学生向深度发展。

俗话说：“一个人可以走得快，一群人才能走得远。”当学生走得快了，积极、主动的向好发展，想更进一步的时候，就离不开团队的助力。

团队共进有两个方面的优势：

·有团队意识的学生，就会懂得求同存异，懂得在交往中制定规则，在观点碰撞中重组和提升自己的经验、认知。

·团队取得了进步，大家一起开心；团队出现了问题，不相互埋怨，坐下来分析复盘，调整再实践。

在团队中相互成就，从而打开新的局面。

新学期伊始，除了眼前的常规与要求，也别忘了长线的能力培养。在日常学习、校园生活和家庭生活中培养这五种能力，让学生得到综合的发展，习得可以迁移、带得走（离开学校）的能力。